竹溪松散型“對口支教”向緊密型“聯(lián)校協(xié)作”轉(zhuǎn)型

魏祖成

“進城到實驗中學交流半年，勝過自己在農(nóng)村摸索多年。”新學期開學，竹溪縣中峰中心學校的鄒琪琳老師高興地說。

去年，竹溪縣成立了以實驗中學、城關(guān)中學、實驗小學、長安學校、天寶中心學校和向壩中心學校為召集單位，與全縣中小學組成6個教學協(xié)作區(qū)。根據(jù)學科需要，城區(qū)學?？蛇x派少量骨干教師支援農(nóng)村中小學，農(nóng)村學?？蛇x派一定數(shù)量的教師到城區(qū)學校頂崗鍛煉。協(xié)作區(qū)內(nèi)的學校之間以“均衡、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新、高效”為協(xié)作主題，以“課堂教學改革”為主陣地和主要內(nèi)容，以促進教師的專業(yè)成長，提高學生的綜合素質(zhì)為目標，以“一師一課”評比、“微課”研發(fā)運用、“送教”下鄉(xiāng)、課堂模式運用、同課異構(gòu)、專題講座、課例案例研究、教學反思評價、經(jīng)驗交流、骨干引領(lǐng)、課題研究、跨校集體備課、網(wǎng)絡(luò)教學“沙龍”、校本課程開發(fā)、教科研成果展示等為主要活動形式。

“竹溪縣把城鄉(xiāng)‘對口支教由松散型學校協(xié)作向緊密型教學聯(lián)盟轉(zhuǎn)型升級，以真正意義上的抱團辦學達到城鄉(xiāng)教育一體化?！敝裣h教育局副局長周躍忠說。