關(guān)注活動的育人價(jià)值

譚娟

小學(xué)教育不能用成人思維去管理兒童，需要站在兒童立場，用發(fā)展的眼光看問題，還需要真誠地聆聽他們的心聲，善意地引導(dǎo)他們的行走方向，才能真正發(fā)揮教育的育人價(jià)值。

每年的10月13日是中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日，大多數(shù)學(xué)校都會在這一天舉辦新少先隊(duì)員的入隊(duì)儀式。這個(gè)看似尋常的學(xué)校教育活動，究竟發(fā)揮了怎樣的作用？通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校利用建隊(duì)日入隊(duì)選拔這個(gè)契機(jī)，向孩子們宣揚(yáng)中國少先隊(duì)思想內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生自律自強(qiáng)意識，即讓學(xué)生明白，“要想加入少先隊(duì)，成為光榮的少先隊(duì)員，就要嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校紀(jì)律”。為了激發(fā)一年級新生的上進(jìn)心，不少學(xué)校采取“分批入隊(duì)”形式，向低年級的孩子傳遞了這樣一種信號，即“紅領(lǐng)巾”是評價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，“入隊(duì)”真的有那么重要嗎？一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)是否應(yīng)該用“入隊(duì)”來衡量，這一問題，引發(fā)了筆者的沉思。

學(xué)生能否選拔進(jìn)入少先隊(duì)組織，關(guān)鍵在于教師，班主任甚至可以直接確定“入隊(duì)”名單，有些較為民主的班級，把選舉權(quán)交給學(xué)生，通過投票產(chǎn)生人選。平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀、自控能力比較強(qiáng)的孩子會脫穎而出，在建隊(duì)日這天成為光榮的少先隊(duì)員，因此，“入隊(duì)”這項(xiàng)活動便成為了少數(shù)學(xué)生的榮耀日。筆者曾在入隊(duì)儀式上詢問那些“落選”的學(xué)生沒有入選的原因，有的答不清楚，有的則說朋友不多，有的甚至將“落選”原因歸根到學(xué)習(xí)成績不夠優(yōu)秀上。

“入隊(duì)”選拔，真的能激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)積極性嗎？性情乖順的孩子，沒有“紅領(lǐng)巾”的刺激，就一定會變得不遵守紀(jì)律嗎？有個(gè)性、活潑好動的孩子一定能夠加強(qiáng)自律能力嗎？而沒能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，在建隊(duì)節(jié)后是否有改變的持續(xù)動力？沒有戴上紅領(lǐng)巾的失落感，會不會成為孩子心頭的一抹陰影呢？作為關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長的教育者，筆者認(rèn)為，“入隊(duì)”選拔應(yīng)根據(jù)兒童自身特點(diǎn)，遵循生態(tài)教育的規(guī)律，尊重生命個(gè)體差異性，給孩子們一個(gè)溫暖的建隊(duì)節(jié)。

首先，應(yīng)變選拔式入隊(duì)為全體入隊(duì)。每個(gè)孩子都向往加入光榮的少先隊(duì)組織，在入學(xué)之初，有的孩子對加入少先隊(duì)員充滿了幸福的憧憬。作為教育者，應(yīng)該珍視孩子們美好的向往。《中國少年先鋒隊(duì)章程》中指出：“凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)，就能成為隊(duì)員。要舉行入隊(duì)儀式。”學(xué)?？梢詫W(xué)生提出“做好事”的要求，即做一件好人好事就可入隊(duì)。這樣一來，入隊(duì)的過程就成為了善行的實(shí)踐與傳播的過程，也讓孩子明白“勿以善小而不為”這個(gè)淺顯的道理。

其次，要把入隊(duì)過程變成學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的過程。老師可采取講故事、看電影等形式，讓學(xué)生了解少先隊(duì)組織的由來與歷史。通過傳唱共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌、隊(duì)歌等經(jīng)典歌曲、了解紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽的象征意義，學(xué)會端正地行隊(duì)禮，知曉一些現(xiàn)代優(yōu)秀少先隊(duì)員的事跡，增強(qiáng)作為新時(shí)代少先隊(duì)員的光榮感、使命感。這樣的教育不再是功利的使然，沒有了外在的約束，而是遵循學(xué)生生命成長規(guī)律，讓學(xué)生自然地呼吸，自由地成長。

（作者單位：宜昌市綠蘿路小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）