英文影視資源引入中職英語教學(xué)的可行性分析

王麗芳

【摘要】隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，我國(guó)很多中職學(xué)校，也逐漸在英語教學(xué)中積極引入英文影視資源，力求通過視覺和聽覺的雙重刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，促使其了解英語文化信息，有效提升英語學(xué)習(xí)效果。本文就英文影視資源引入中職英語教學(xué)的可行性進(jìn)行了研究分析。

【關(guān)鍵詞】英文影視資源 中職英語教學(xué) 可行性分析

在全球化發(fā)展背景下，社會(huì)越來越需要既具備專業(yè)知識(shí)，又具備良好英語水平的復(fù)合型人才。面對(duì)這一社會(huì)需求，中職院校也加強(qiáng)了對(duì)英語教學(xué)的重視，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在英語教學(xué)中引入英文影視資源，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)和英語運(yùn)用能力的共同提升。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段中職英語教學(xué)中所用教學(xué)方法較為落后，很多中職院校的英語教師，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味的向?qū)W生灌輸書本上的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣缺缺，甚至產(chǎn)生排斥心理，再加上中職學(xué)生英語水平普遍偏低，在這種教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)效果難以得到顯著提升。

同時(shí)，中職院校主要偏重于學(xué)生專業(yè)技能方面的教育，對(duì)文化課的資源配置和教師配置都缺乏重視，導(dǎo)致中職英語教學(xué)中教學(xué)資源與師資力量十分匱乏，一定程度上阻礙了教學(xué)水平的提升。同時(shí)，很多教師在英語教學(xué)中并未將英語知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到英語的實(shí)用性和重要性，因此對(duì)英語學(xué)習(xí)并不重視。

二、英文影視資源引入中職英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.豐富中職英語教學(xué)資源。英文影視資源在使觀賞者心情愉悅的同時(shí)，也具有一定的教育價(jià)值。影視資源往往反映著一個(gè)國(guó)家的精神、物質(zhì)生活。不僅包含著大量的英國(guó)母語國(guó)家文化知識(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)著英語語言運(yùn)用的社會(huì)背景，為中職英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。學(xué)生在欣賞英文影視資源時(shí)，不僅能夠鞏固所學(xué)英語知識(shí)，還能夠?qū)τ⒄Z母語國(guó)家文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、語言運(yùn)用習(xí)慣有所了解，對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)有重要作用。

2.激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生英語水平普遍偏低，在英語學(xué)習(xí)方面，自信心不足，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式過于枯燥，到時(shí)很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏。英文影視資源在中職英語教學(xué)中的引入，能夠通過視覺、聽覺兩方面刺激學(xué)生，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語學(xué)習(xí)的印象，在愉悅的氣氛中激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，逐漸樹立起對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。

3.為中職學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境。任何語言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)輸入到吸收再到輸出的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)后，不僅要牢牢記住，也要能夠熟練運(yùn)用。但是由于我國(guó)母語為漢語，學(xué)生沒有良好的英語語言環(huán)境，英語運(yùn)用機(jī)會(huì)較少，因此，在中職英語教學(xué)中，可以通過引入英文影視資源，為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在欣賞英文影視作品的同時(shí)，了解英語語言運(yùn)用習(xí)慣，模仿語言運(yùn)用方式，實(shí)現(xiàn)英語運(yùn)用能力的提升。

三、英文影視資源引入中職英語教學(xué)的具體方法

1.合理選擇英文影視資源。英文影視資源十分豐富，但并不是全部都適用于中職英語教學(xué)，因此，在正式運(yùn)用前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際英語水平，對(duì)英文影視資源進(jìn)行精心的挑選。例如在最初階段，教師可以選擇情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生熟悉的動(dòng)漫電影，使學(xué)生即使在沒有中文字幕的情況下，也能夠通過畫面猜測(cè)出英文字幕的含義，如《SnowWhite》、《Frozen》等。在學(xué)生已經(jīng)具備一定英語水平時(shí)，為學(xué)生播放一些加強(qiáng)難度的英文影視資源，如《High School Musical》，反映了高中時(shí)期校園生活，學(xué)生能夠在觀賞中將影片與自身實(shí)際相結(jié)合，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有明顯作用。在英文影視資源的引用中，教師也應(yīng)對(duì)其字幕合理運(yùn)用，按照有中英對(duì)照字幕到只有英文字幕再到無字幕的順序合理選擇所用影片資源，以一種循序漸進(jìn)的方式逐漸提升中職學(xué)生英語水平。

2.豐富英文影視資源運(yùn)用方式。英文影視資源在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用，僅靠欣賞影視作品方式難以充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，因此，教師應(yīng)采用多樣的的方式實(shí)現(xiàn)英文影視資源的合理運(yùn)用。由于中職英語課堂教學(xué)時(shí)間有限，因此，英文影視資源的欣賞可以要求學(xué)生在家中完成。在課堂教學(xué)中，教師僅需要通過播放片段來講解影片中常用口語表達(dá)方式、影片文化背景等，為接下來多樣化教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。

例如教師可以采用跟讀的方式進(jìn)行教學(xué)。找出影片中較為經(jīng)典的句子或是片段，要求學(xué)生跟隨影片將字幕讀出，模仿演員的發(fā)音和口型，教師在這一過程需要對(duì)學(xué)生舌根舌尖位置進(jìn)行糾正指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語感和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也可以采用角色扮演的方式，選擇一段影片，要求學(xué)生以小組為單位，自由選擇角色，將自身英語臺(tái)詞背熟練，并在一段時(shí)間的排練后為全班學(xué)生表演。這種方式不僅能夠滿足中職學(xué)生的表演欲望，提升學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)也有重要作用。另外，教師也可以通過要求學(xué)生為影片配音的方式，使學(xué)生熟悉英語語調(diào)、語速，并從自己配音的影片中獲取學(xué)習(xí)英語的自信心，進(jìn)一步提升英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)論

英文影視資源在中職英語教學(xué)中的引入具有一定的可行性，有助于學(xué)生興趣的激發(fā)、真實(shí)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)素材的豐富等，因此，在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極引入這一資源，合理選擇英文影片，通過多樣化的運(yùn)用方式提升中職英語教學(xué)效果。

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