“巧用圖片，小圖大做”模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析

盛恒波

摘 要：“巧用圖片，小圖大做”模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠?yàn)樾W(xué)生帶來(lái)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的影響。針對(duì)“巧用圖片，小圖大做”模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行分析，并提出一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，教師如果僅僅指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)使小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量較差，無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！扒捎脠D片，小圖大做”模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式能夠讓小學(xué)生通過(guò)圖片更為深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)原理通過(guò)直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，提出一些個(gè)人觀點(diǎn)和淺見(jiàn)，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響。

一、巧用圖片，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，學(xué)生思維意識(shí)處于形成階段，使得小學(xué)生喜歡借助形象思維來(lái)思考事物。圖片在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，能夠?qū)⒕唧w的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的圖片，可謂是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。教師可以巧用圖片，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)圖片這種直觀的教學(xué)展示，能夠?qū)?fù)雜難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化，因?yàn)樾W(xué)生的年齡特征，他們也比較喜歡直觀形象的圖片輔助教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

例如，在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“位置”這一項(xiàng)內(nèi)容中，教師可以為小學(xué)生展示不同位置的圖片。比如，教師可以展示一個(gè)蘋(píng)果在盤(pán)子上面的圖片，然后詢問(wèn)小學(xué)生：“小朋友們，你們說(shuō)蘋(píng)果是在盤(pán)子上面，還是在盤(pán)子下面呢？”等問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行互動(dòng)。在小學(xué)生議論紛紛的過(guò)程中，教師可以通過(guò)“今天老師和大家一起走進(jìn)‘位置這一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)比一比，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”等話語(yǔ)引入課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。

二、巧用圖片，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量

枯燥的教學(xué)知識(shí)難以使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)原理，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以基于小學(xué)生的認(rèn)知水平及性格特點(diǎn)，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與圖片相結(jié)合，通過(guò)圖片靈活導(dǎo)課。這樣從上課一開(kāi)始，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)整堂課的教學(xué)效果有顯著作用。

例如，在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一項(xiàng)內(nèi)容中，教師可以借助不同時(shí)刻的鐘表圖片，在小學(xué)生完成如何辨別時(shí)間等相關(guān)知識(shí)之后，組織小學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。為了增加課堂的趣味性，教師可以組織學(xué)生通過(guò)比賽的方式進(jìn)行。比如，教師可以提前準(zhǔn)備10個(gè)鐘表圖片，組織小學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，每答對(duì)1題獲得1分，最先獲得3分或者5分的學(xué)生為優(yōu)勝者，可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式能夠有效激發(fā)小學(xué)生的活動(dòng)參與熱情，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、巧用圖片，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展

圖片能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要的影響。新課程背景下，教師可以借助圖片引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并關(guān)注小學(xué)生情感的發(fā)展，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念融入小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。巧用圖片教學(xué)，不但對(duì)教師的授課、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有幫助，而且對(duì)學(xué)生提高觀察能力、想象能力、思維能力也有促進(jìn)和提升的作用。

例如，在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，教師可以展示各式各樣的圖形圖片。比如，正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片等等，組織小學(xué)生結(jié)合圖片正確答出這些形狀的名稱。教師可以將2～4個(gè)小學(xué)生分為一個(gè)小組進(jìn)行合作探究，學(xué)生可以根據(jù)自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)這些圖片中的形狀進(jìn)行分析，并與小組成員進(jìn)行討論。在交流和討論的過(guò)程中，能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)。

再如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一項(xiàng)內(nèi)容中，教師可以借助一些人民幣的圖片，為學(xué)生布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生進(jìn)一步的思維引導(dǎo)。

總之，圖片在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生更為直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。新課程背景下，教師可以通過(guò)巧用圖片，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；巧用圖片，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量；巧用圖片，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展等方式，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。

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