初中政治教學中多媒體技術的應用

盧婧

【摘 要】初中政治教學活動無論對教師還是對學生來說，初中政治學科過多于僅以文字敘述來進行，這就造成了政治教學活動中初中生都索然無味且課堂上積極性不高。隨著多媒體技術引入到初中政治教學活動中，這一狀態(tài)逐漸得到改變。多媒體信息技術為初中政治教學活動打開了一扇廣闊的思維大門，更好地展示了初中政治學科多樣化、靈活化、生活化特點且鏈接了信息的主干道，豐富了政治學科內容。

【關鍵詞】初中政治；教學活動；多媒體技術；應用

多媒體信息技術教學手段是初中政治教學活動得以有效開展的助推器，它改變了初中生面對初中政治教學活動心生厭倦回避的精神狀態(tài)。多媒體信息技術與初中政治教學活動相結合，它發(fā)揮著自己的優(yōu)勢填補了初中政治教學活動的僵化性缺陷，把初中政治學科的內在優(yōu)勢一覽無遺地凸顯出現，佐證了政治學科也可以多姿多彩、富有生機和活力。

一、創(chuàng)設富有活力的教學情境，調動學生積極性學習

利用多媒體信息技術創(chuàng)建一種富有活力的教學情境，可以把政治教學活動鮮活起來，誘發(fā)初中生的情感興趣對政治學科產生學習的欲望，更在這種身臨其境的教學情境中感受到初中政治學科的博大精深內涵從而把初中政治學科的內容內化自己知識寶庫中不可缺少的一部分。

例如：在進行《唱響自信之歌》教學活動時，教師借助于多媒體信息技術，把許多振奮人心、激昂斗志、激情四射的歌曲利用音頻手段播放出來，讓學生一下子被這些激蕩的旋律和內涵深厚的歌詞所吸引，整個課堂氣氛都被這些飽滿深厚感情的歌曲所包圍所蕩漾。當播放《中國龍》、《黃河大合唱》、《中國心》這些歌曲時，學生的注意力被調動起來并沉醉在歌曲中不自覺地吟唱起來，這個時候教師實時地再利用視頻把這些歌曲的配音視頻展示出來，一下把情境交融的教學活動推向了高潮。情境烘托了歌曲的內涵，而歌曲又彰顯了情境的主題。通過這一情境教學活動，學生不但改觀了對政治學科回避的態(tài)度，而且在這些歌曲中學生萌生了對祖國的熱愛之情并激發(fā)了學生為祖國繁榮昌盛努力學習的斗志。

二、培養(yǎng)學生健康情感價值

初中政治教材內容可謂是包羅萬象，從心理學角度考慮了學生的成長需求，從生活化角度考慮了學生的成長歷程要求，從時代性角度考慮了學生成長發(fā)展的期望。多媒體技術與初中政治教學活動相結合，能夠借助于這一技術延伸學生的視野、豐厚學生的情感，把這些豐富多彩的內容融入學生的心中，融合為學生的成長過程中一滴養(yǎng)料滋潤著學生健康成長，也最終達到了初中政治教學的情感價值目標。

例如：進行《世界因生命而精彩》教學活動時，由于這一教學活動的內容深厚，無法用語言和文字完全詮釋出生命的內在真諦，更無法讓學生直觀地深切地感受到生命的厚重。而采用多媒體手段就拓展了學生的思維空間，更使學生的情感得到深化。教師采用視頻形式把諸如親人看到嬰兒出生時的哭泣和微笑時的情感表情，大自然中春天來了萬物競相生長的動態(tài)，遼闊的草原嬉鬧的動物追逐覓食場景，在醫(yī)院康復中心與生命進行抗爭的病人言行等展示在學生面前。這些視頻無不是學生熟悉或者間接熟悉的生活場面，從視覺和聽覺方面無不觸動學生的內心深處，并在心里滋生出一條情感的細線，觸發(fā)學生的情感器官融匯成對生命敬重、珍愛之情。通過這樣圖文并茂的教學活動，讓學生走進生活了解生活關愛生活，更讓學生在情感上得到升華感悟生命的生動、生命的美好、生命的多彩，從而讓學生從內心深處熱愛生活熱愛生命，并規(guī)范自己的言行為創(chuàng)造和諧美的世界而努力。

三、培養(yǎng)初中生德育素養(yǎng)

從初中政治學科設立的課程目標來看，初中政治教學活動本身就是一種德育活動，旨在通過對政治教學活動中與學生息息相關的生活片段或者生活情境實例描述讓學生從中體會到這些實例背后中所隱含著人文價值、情感價值、知識價值，從而使學生去品味這些價值內涵帶給學生的人生啟迪意義，又能夠在心靈上觸動學生哪些思維觸覺以便于打開學生多元化看世界、看社會、看人生的視域，最終矯正學生錯誤的認知形成正確的世界觀、人生觀和價值觀去對待我們身邊的每一個人、每一件事并讓自己正確的言行影響他人也引導自己不斷前進。

例如：進行《發(fā)展離不開合作》這一教學活動時，教師運用多媒體技術一面將我國在科學技術發(fā)展取得的成果展示給學生們，一面把資源枯竭、水土流失、天坑地陷、草原沙漠化、山河污染嚴重等現象也展示給學生，讓學生在這一明顯對比中體會到發(fā)展固然重要但是維護我們賴以生存的地球家園更加重要，我們的發(fā)展不能夠以破壞社會的可持續(xù)性發(fā)展為代價，我們要愛護環(huán)境愛護我們的家園，這就潛移默化地教育學生要保護環(huán)境營造美好的居住條件。

四、結語

多媒體技術引入到初中政治教學活動中，為初中政治教學發(fā)展插上了飛行的翅膀，把初中政治教學的魅力得以張揚，更為初中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了養(yǎng)料和平臺。由此可見，在初中政治教學中，有效的應用多媒體技術具有一定的迫切性以及必要性。

【參考文獻】

[1]孫昌慧.多媒體技術在初中政治教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2012（25）：37-38

[2]楊太紅.多媒體技術在初中政治教學中的應用[J].都市家教（下半月），2014（12）：183-183