以“為民精神”為例淺析“組織文化”推動高校教師黨支部建設(shè)

張林溪

【摘要】高校教師黨支部作為高校黨的基層組織的重要核心組成部分，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。如果我們能夠建立一種以學(xué)校特色平臺為依托的屬于教師黨支部的“組織文化”， 那么必將充分發(fā)揮教師黨支部的先進性作用，使廣大黨員在學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展中形成可持續(xù)的重要推動力。

【關(guān)鍵詞】為民精神；組織文化；黨支部建設(shè)

《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》明確指出：黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。高校教師黨支部作為高校黨的基層組織的重要核心組成部分，承擔著直接團結(jié)師生的重要責任，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。如果我們能夠建立一種以學(xué)校特色平臺為依托的屬于教師黨支部的“組織文化”， 那么必將充分發(fā)揮教師黨支部的先進性作用，使廣大黨員在學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展中形成可持續(xù)的重要推動力。

一、組織文化的基本概念

1. 組織文化的含義。組織文化是組織在長期的生存和發(fā)展中所形成的為組織所特有的、且為組織多數(shù)成員共同遵循的最高目標價值標準、基本信念和行為規(guī)范等的總和及其在組織中反映。2. 組織文化的結(jié)構(gòu)。組織文化的結(jié)構(gòu)劃分為四個層次，即物質(zhì)層、行為層、制度層和精神層。物質(zhì)層是組織文化的表層部分，它是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要研究對象的表層組織文化，是形成組織文化精神層和制度層的條件。行為層即組織行為文化，它是組織員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)習(xí)娛樂中產(chǎn)生的活動文化。制度層是組織文化的中間層次，它集中體現(xiàn)了組織文化的物質(zhì)層和精神層對成員和組織行為的要求。精神層即組織精神文化，它是組織在長期實踐中所形成的員工群體心理定勢和價值取向，是維系組織生存發(fā)展的精神支柱。3.組織文化的形式。組織文化分為顯性 和隱性兩個方面。顯性組織文化就是指那些以精神的物化產(chǎn)品和精神行為為表現(xiàn)形式的，人通過直觀的視聽器官能感受到的實質(zhì)的內(nèi)容。它包括組織的標志、工作環(huán)境、規(guī)章制度等內(nèi)容。隱性組織文化是組織文化的根本，包括組織哲學(xué)、價值觀念、道德規(guī)范、組織精神等方面。

二、建立以“為民精神”為核心的教師黨支部組織保障機制

1.推進支部文化建設(shè)創(chuàng)新，創(chuàng)建特色組織文化宣教機制?；鶎狱h組織文化環(huán)境的營造，是組織文化發(fā)展的內(nèi)在需要。學(xué)院在創(chuàng)始人楊為民教授的帶領(lǐng)下堅持團隊作戰(zhàn)、集體發(fā)展，形成了以“奉獻、開拓、清廉、協(xié)作”為核心的“為民精神”。經(jīng)過十余年的實踐，“為民精神”已內(nèi)化為具有學(xué)院特色的黨組織文化，成為學(xué)院黨建文化中最鮮明的標識。學(xué)院針對教師黨支部制定“為民精神”宣教工作方案，通過專題講座、觀看紀錄片、閱讀文獻以及召開專題組織生活會等形式，完善基層黨支部文化宣教機制，積極拓寬宣教途徑，在培養(yǎng)黨員政治素養(yǎng)的同時，結(jié)合學(xué)院集體發(fā)展的自身特點，統(tǒng)一黨員的價值和行為取向，使學(xué)院廣大教師黨員與組織真正成為有機整體，在學(xué)院改革發(fā)展事業(yè)中發(fā)揮核心凝聚作用。2.深化主題教育活動，切實提高組織生活質(zhì)量。一是豐富組織生活內(nèi)容，將支部的組織生活與圍繞提高教學(xué)科研水平，培養(yǎng)合格人才、學(xué)科建設(shè)和為人師表等方面結(jié)合起來，切實提高組織生活質(zhì)量，使組織生活“有血有肉”。二是活化組織生活形式。引導(dǎo)廣大教師黨員走出校門，前往不同省市開展以“學(xué)習(xí)為民精神，弘揚奉獻品德”為主題的黨日活動，增強了教師責任感，提高他們分析問題、解決問題的能力，使教師黨員心靈得到凈化，先進性得到提升。3.優(yōu)化支部組織設(shè)置，增強教工支部活力。按照高?；鶎狱h組織的設(shè)置要求，學(xué)院根據(jù)科研、教學(xué)、型號為一體的集體發(fā)展模式將教工黨支部建在教學(xué)、科研團隊實體上，使之成為基層單位的黨員之家，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員教師在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)上發(fā)揮作用。同時，努力打造以支部為龍頭的學(xué)科團隊，選拔政治素質(zhì)好的業(yè)務(wù)骨干擔任支部書記，強化基層黨建組織，黨政工作協(xié)同發(fā)展。4.建立典型示范機制，完善組織激勵評價體系。教師不僅是知識的傳播者，而且是學(xué)生的人生導(dǎo)師。黨員教師是教師群體中的先進分子，其言行舉止不僅代表個體，更代表黨組織在廣大教師、學(xué)生群體中的地位。大力弘揚黨員教師先進典型，形成黨員教師的品德力量，這是黨員教師發(fā)揮作用的積極效應(yīng)。為鼓勵在教學(xué)、科研一線做出突出成就的優(yōu)秀教師，學(xué)院專門設(shè)立“獎教金”，其目的不僅為了傳承、弘揚“為民精神”，同時希望激勵黨員發(fā)揮模范帶頭作用，提升學(xué)院師生的凝聚力和向心力。

三、實施以“為民精神”為依托的教師黨支部發(fā)展平臺

1.實施“理想信念”工程，做政治堅定的模范。實施“理想信念”工程，旨在堅定高校教師黨員的理想信念，提高用馬克思主義和科學(xué)發(fā)展觀理念統(tǒng)領(lǐng)高校教育教學(xué)工作的能力和水平，把握社會主義辦學(xué)方向。組織主題辯論演講、專題討論、觀看宣教話劇、書籍等多種形式學(xué)習(xí)和發(fā)揚“為民精神”，提升教師黨員政治修養(yǎng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，引領(lǐng)教師把握正確的政治思想潮流，引領(lǐng)學(xué)生樹立遠大理想。2.實施“師德示范”工程，做師德修養(yǎng)的模范。教師黨員是學(xué)生心靈的塑造者、崇高理想的布道者、社會規(guī)范和價值的傳遞者?！皫煹率痉丁惫こ桃簏h員教師樹立以“奉獻、創(chuàng)新、清廉、協(xié)作”為核心的師德要求，以自己卓絕的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力教育感染學(xué)生，努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。3.實施“凝聚力”工程，做優(yōu)秀業(yè)績的模范。學(xué)院堅持團隊作戰(zhàn)、集體發(fā)展的傳統(tǒng)，實施“凝聚力”工程，一方面要求教師支部努力打造優(yōu)秀教師黨員團隊，發(fā)揮團隊的“大雁效應(yīng)”，目前學(xué)院形成一室兩系三中心的發(fā)展格局，有效實現(xiàn)資源共享、責任共擔的團隊精神。同時，黨員教師要在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)中主動融入團隊、積極組織團隊、打造創(chuàng)新團隊，在提升高校辦學(xué)競爭力。

結(jié)束語

作為高校人才培養(yǎng)的生力軍，高校教師黨員先進性作用的發(fā)揮對于高校彰顯社會主義核心價值體系、引領(lǐng)先進文化、培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。完善組織文化宣教機制，實施以“為民精神”為依托的學(xué)院文化平臺建設(shè)是發(fā)推動高校教師黨支部建設(shè)的有效機制。

參考文獻

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