為學(xué)生的飛翔系上“安全帶”

【摘 要】對于一個將要走上會計崗位的財務(wù)專業(yè)學(xué)生而言，不僅需要有過硬的專業(yè)技能，更需要有誠實守信的工作態(tài)度，才能屹立會計界而不倒。

對于中等職業(yè)高中會計專業(yè)的教學(xué)，教師除了要在課堂上要講授會計專業(yè)知識外，還應(yīng)該融入會計職業(yè)道德教育的內(nèi)容，正面引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生進入會計崗位系上“安全帶”。

【關(guān)鍵詞】會計 教學(xué) 德育

在實際工作中，由于會計人員重技能輕道德，導(dǎo)致會計責(zé)任缺失現(xiàn)象日趨嚴重。這種趨勢導(dǎo)致稅收和國有資產(chǎn)的大量流失，不僅嚴重損害了國家、投資人、債權(quán)人和社會公眾的利益，而且也危害了會計人員的自身利益，輕者吊銷會計從業(yè)資格證書，重者將受到法律的制裁。那么在中職學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)過程中，在進行專業(yè)技能教育的同時，道德教育也同樣應(yīng)該重視。

一、中職會計專業(yè)開展德育教育的必要性

1、中職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)需要

財會行業(yè)掌管了大量的資金流動，德育對于會計人員才顯得尤為重要。對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，他們將來都有可能成為會計人員，作為未來經(jīng)濟活動中的主力軍，他們的道德水平將直接影響經(jīng)濟走向。所以，財會老師在進行教學(xué)活動時一定要專業(yè)知識與道德教育兩守抓，在提高學(xué)生專業(yè)水平的同時，重視對學(xué)生的德育，培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)的會計人才。

2、中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程

道德習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就，而是一個不斷吐故納新培養(yǎng)過程。因此，對于中職學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)來說除了開設(shè)常規(guī)的思想道德課程、班會課等思想教育課程來培養(yǎng)學(xué)生作為一個正常社會人所需要的道德外，還應(yīng)該培養(yǎng)作為會計人員特有的職業(yè)道德，這需要會計老師在傳授專業(yè)知識的滲透德育的思想內(nèi)涵，把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和德育有機結(jié)合起來，專業(yè)學(xué)習(xí)和會計職業(yè)道德兩手抓，逐步建立學(xué)生走向就業(yè)所需要的職業(yè)道德體系。

3、社會會計從業(yè)人員職業(yè)道德缺失嚴重

會計人員從事的是核算與監(jiān)督相關(guān)的經(jīng)濟管理工作，該工作影響著國家、企業(yè)、股東、職工等方方面面的利益，各方面利益的維護依賴于會計人員良好的職業(yè)道德，只有心中有職業(yè)道德這桿秤，才能誠信做賬。遺憾的是，目前有一部分會計人員甘冒天下之大不韙，將職業(yè)道德拋于腦后，為迎合部分人的利益或謀取私利，不惜為企業(yè)做假賬，憑借自己的專業(yè)知識鉆法律的空子，使會計信息嚴重失真，讓相關(guān)決策者決策錯誤。行業(yè)內(nèi)的不良現(xiàn)象值得我們這些為行業(yè)輸送人才的中職學(xué)校會計專業(yè)教師警惕，我們在人才培養(yǎng)過程中不能忽視對財會專業(yè)學(xué)生的德育。

二、德育教育在會計專業(yè)教學(xué)過程中的滲透

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法，在以語言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運用中常常要與講授法結(jié)合。

如“走進會計”模塊2任務(wù)2.2就專門講了會計職業(yè)道德“愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、堅持準則，客觀公正、提高技能、參與管理、強化服務(wù)”。結(jié)合習(xí)題，例如單選題中以下哪個不是無形資產(chǎn)中的商譽。進而了解商譽就如一個人是否講信用一樣，要使自己在社會中贏得信譽，必須信守諾言，如果失去信譽，縱然一時得利，日后也必吞苦果。所以大家也要講信譽，將德育滲透進教學(xué)中。

2、案例分析法

案例分析法是一種將理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)者通過這一方法進行學(xué)習(xí)，可以加深對教育法學(xué)基本知識的理解和認識，從而提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的說教形式?jīng)]有讓這些內(nèi)容在學(xué)生腦海里留下痕跡，更不能給他心靈造成震撼，自然不會引起思想上的共鳴，也就不會體現(xiàn)在學(xué)生的以后的工作中。而在德育過程中適當采用的案例分析法，以此為媒介與學(xué)生共享案例，在他們的心靈深處留下道德的痕跡，日積月累形成思想震撼，從而更好的落實到行動中。

在“原始憑證填制和審核”課程中講解模塊2增值稅專用發(fā)票部分時，教師在課前先給學(xué)生看了一個真實發(fā)生的虛開增值稅專用發(fā)票的事件讓學(xué)生評價案例中當事人的行為是否合法（設(shè)計意圖：引入新課，也自然地滲入不開假發(fā)票的基本道德理念）。

3、小組討論法

小組討論法是以合作學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生圍繞教師提出的有關(guān)專題，主要是通過大家互相交流和學(xué)習(xí)，讓大家有更進一步的認識。

案例：銷售過程核算實訓(xùn)德育滲透

第一步：將學(xué)生按銷售業(yè)務(wù)過程所需分成若干小組，每小組分為含銷售人員、倉庫管理、財務(wù)人員、會計主管崗位。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道每一項業(yè)務(wù)的完成需要多崗位配合，滲透團結(jié)協(xié)作的道德意識）

第二步：學(xué)生介紹自己崗位的工作職責(zé)、與其他崗位的關(guān)系及在企業(yè)中崗位的重要性。

（設(shè)計意圖：認識自己的崗位，滲透敬業(yè)愛崗意識）

第三步：學(xué)生分崗位合作完成相關(guān)業(yè)務(wù)。

（設(shè)計意圖：體驗合作，滲透合作意識）

第四步：請會計主管講解他如何處理財務(wù)人員交過來的錯誤憑證。

（設(shè)計意圖：滲透誠實做賬意識）

總之，中職會計專業(yè)的德育教育是一項非常艱巨的教學(xué)任務(wù)，教師要切實的做到對中職會計專業(yè)學(xué)生進行全面思想品德教育，這種思想道德教育不是一成不變的，而是隨著社會的進步、時代的更新而不斷更新。我堅信只要教師們能堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的信念，通過所有熱愛中職會計專業(yè)教學(xué)的同仁們的共同努力探索，中職學(xué)生能在今后的職業(yè)生涯中穩(wěn)步前行。中職學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)也一定能走出一條自己的人才培養(yǎng)之路，為國家輸送更有知識更有道德的會計人員。

參考文獻

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