多媒體教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)課堂的應(yīng)用

【摘 要】隨著教育改革的不斷深入，多元化的教學(xué)手段已經(jīng)開始融入教師的教學(xué)課堂，特別是中職的教育課堂，現(xiàn)代化的教學(xué)手段普遍的被教師接受，伴隨隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，信息化時(shí)代開始來臨，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也越來越靈活，不可否認(rèn)的是多媒體在學(xué)生和教材之間的橋梁關(guān)系也越來越突出。中職教育作為為企業(yè)輸送人才的主要通道，教學(xué)適應(yīng)新形勢的變化，不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段成為了教師關(guān)注的重中之重，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，正確的認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的重要性，是教師教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，本文就中國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，粗略的探討了多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)的課堂上的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中職 計(jì)算機(jī)課堂應(yīng)用

隨著社會(huì)以及科技的不斷發(fā)展，時(shí)至今日，多媒體與計(jì)算機(jī)的教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，其相輔相成，共同促進(jìn)。無論是過去，還是現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)逐漸的開始貫穿了中國人的生活，學(xué)生能通過計(jì)算機(jī)積極主動(dòng)的獲取信息，完整優(yōu)秀的處理信息，正確科學(xué)的分析問題，及時(shí)正確的解決問題，充分的實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人人格的升華和學(xué)習(xí)能力的素養(yǎng)。并且當(dāng)前計(jì)算機(jī)具有的高時(shí)效、大容量、多層面的信息優(yōu)勢，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量提供了無限的可能。

一、多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)作為近幾年來炙手可熱的教學(xué)手段，幾年前開始各大中職院校也開始逐漸的引進(jìn)了多媒體教學(xué)，并且，隨著教師們的年齡越來越低齡化，多媒體的教學(xué)更是稱心如意，并且在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，學(xué)習(xí)的都是應(yīng)用方面的知識(shí)，所以淡出的知識(shí)依靠書本上的單一解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的，作為接受過計(jì)算機(jī)書本教學(xué)的人來說，可能都知道，書本上會(huì)對計(jì)算機(jī)的操作進(jìn)行一步一步的分析，并配上圖片，但是當(dāng)學(xué)生接觸到計(jì)算機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，無論對于書本知識(shí)的掌握有多牢固，在操作過程中還是錯(cuò)誤頻頻，所以當(dāng)時(shí)代與社會(huì)都不斷發(fā)展的今天，教師的教學(xué)手段也不能只是停留在傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板上，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，融入現(xiàn)代化的教學(xué)方式，多媒體作為近幾年發(fā)展最為迅速的教學(xué)手段，具有時(shí)效性強(qiáng)、范圍內(nèi)容廣、簡單易懂等多種優(yōu)點(diǎn)，最適用于教學(xué)較為復(fù)雜，操作性較強(qiáng)的學(xué)科上，接下來就是對于多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)課堂上的利用進(jìn)行分析。

二、多媒體教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)課堂的應(yīng)用

1、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過其興趣點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中職的學(xué)生普遍對于游戲、時(shí)尚信息、新科技產(chǎn)品等較感興趣，所以教師就要結(jié)合這些方面來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，多媒體最突出的特點(diǎn)就是資訊更新及時(shí)，內(nèi)容豐富多彩，所以教師結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)手段，將計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)賦予新的釋意，多媒體通過視頻、音頻、圖片等的多維視角將知識(shí)點(diǎn)通過多種方式呈現(xiàn)出來，，帶給學(xué)生更加有趣清晰地學(xué)習(xí)感受，對于計(jì)算機(jī)這樣操作性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜的學(xué)科來說，多媒體的利用是最好不過的了，比如說在即興計(jì)算機(jī)的操作學(xué)習(xí)之前，教師都會(huì)為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)的硬件基本結(jié)構(gòu)及各組成部件的功能，這是計(jì)算機(jī)課本上原有的知識(shí)，也是在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作之前必須熟悉的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是如果教師要想學(xué)生這些軟件有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)就不可能每節(jié)課都帶一個(gè)電腦的零部件進(jìn)行講解，這樣的講解方式不僅學(xué)生聽不懂，教師教授起來也很困難，所以教師在進(jìn)行這個(gè)章節(jié)的講解時(shí)，就不妨接受多媒體教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)上對電腦的組裝拆卸或者是教師在進(jìn)行電腦拆裝錄制視頻，通過這樣的方式將電腦的各個(gè)部件及功能一一的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣的教學(xué)方式快速簡單、生動(dòng)形象，所以教師在即興計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中要針對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)手段的調(diào)整，以求提高教學(xué)效率。

2、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)不只是緊緊的局限于現(xiàn)有的圖片、視頻進(jìn)行講解，通過網(wǎng)絡(luò)的鏈接，多媒體教學(xué)能夠最大限度的為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容，并且是不定期的進(jìn)行更新，并且大部分的學(xué)校早就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，特別是中職學(xué)校，對于能夠接受更多的資訊方面是非常重視的，學(xué)生與老師之間完全可以通過網(wǎng)絡(luò)的交流促進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中的溝通，促進(jìn)師生之間的關(guān)系發(fā)展，在中職學(xué)校中師生之前都會(huì)存在一定的隔閡，所以交流會(huì)逐漸的減少，但是網(wǎng)絡(luò)卻成為了師生之間交流的另一個(gè)方式，并且通過師生之間的交流，教師可以講知識(shí)通過反復(fù)性的講解達(dá)到更深層次地理解，還有就是多媒體自帶的知識(shí)容量大，網(wǎng)絡(luò)上的信息隨時(shí)都在發(fā)生著改變，當(dāng)多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了接軌之后當(dāng)在課上學(xué)生或教師產(chǎn)生了疑問時(shí)，就可以通過多媒體及時(shí)的進(jìn)行搜索，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)層面，比如說在進(jìn)行Word、Excel的操作講解時(shí)，教師不可能把這個(gè)軟件的所有功能和用法都講解一遍，這需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生要想快速的對這些軟件進(jìn)行操作，就可以通過多媒體鏈接網(wǎng)絡(luò)快速的進(jìn)行查找，就能迅速的對教學(xué)任務(wù)做出反應(yīng)，在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生就能夠通過多媒體教學(xué)更深層次的掌握教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量。

三、總結(jié)

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的理論知識(shí)相對薄弱，但卻又是國家人才輸出的重要通道，所以如何在保證其實(shí)際操作能力的同時(shí)又加強(qiáng)其理論知識(shí)的掌握是擺在我們面前的一個(gè)重大課題，教師應(yīng)迎合社會(huì)的發(fā)展，以思想解放和方法創(chuàng)新為切入點(diǎn)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，將信息時(shí)代的優(yōu)勢完美的融合進(jìn)傳統(tǒng)教育方法中，創(chuàng)新教學(xué)方式，將與時(shí)俱進(jìn)的思想和觀念投入到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，在長期探索和實(shí)踐中，我們不得不承認(rèn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)不失一種行之有效的教學(xué)方法，并且歷久彌新。

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