淺談以興趣與就業(yè)為導向的幼兒英語教學

少兒英語專家曾指出，目前我國少兒英語師資方面存在三大棘手問題：一是從事少兒英語教學的老師絕大多數(shù)缺乏專業(yè)化訓練；二是少兒英語的教學方法僵化；三是許多教師發(fā)音不標準、英語口語不過關。某培訓學校職業(yè)英語部蒙主任說：“我們見到過很多少兒英語教師，他們或是幼師做得很好但英語不好，或是英語很好但不會教孩子。”

由此可見作為少兒師資培養(yǎng)的雙語幼教專業(yè)雖然有著廣闊的喜人的前景，但也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這是因為我們中職學校的學生多是義務教育的失敗者，初中失敗的學習經(jīng)歷使她們對學習，尤其是對英語的學習失去了信心。因此要想重樹她們學習英語的信心，教師在教學過程中要以興趣與就業(yè)為導向。

一、創(chuàng)設輕松學習氛圍，培養(yǎng)學生的自信心

語言學習是一個快樂的過程，教師意識到輕松的學習環(huán)境必不可少，因此應創(chuàng)造良好的語言學習氛圍，建立一個輕松愉快的英語學習環(huán)境。

（一）語言輸入（input）是一個漫長且極為重要的過程。

盡管我們的學生已過了接受語言輸入尤其是語音輸入的最佳年齡，但這一步驟仍不可馬虎。因而在課堂上授課時適時的用英語，即不讓學生感覺到全英學習的壓力，又可以為她們將來做好幼兒園老師進行英語授課打好基礎：

1、給學生列出一些課堂用語，并且在課堂上反復使用直至她們掌握，令人比較欣慰的是有時學生都知道老師一句話說完下面該說哪句話，因而和老師同時說出。從現(xiàn)在開始她們就可以用英語組織課堂了，這對基礎薄弱的她們而言無疑有著巨大的鼓勵作用，從而培養(yǎng)了她們的自信心。

2、盡量緩慢地用英語講解，把部分生詞寫在黑板上，再通過語言，動作等形象的解釋來讓學生理解。經(jīng)過自己的努力，獲得知識，內心的喜悅無以言表。

3、根據(jù)學生的特點，自制力較差，注意力容易分散。選擇學生們感興趣的話題，作為課前演講的內容。學生們感興趣的東西，她們就會想方設法地去學習去運用。

（二）教師還應察言觀色。

在教學過程中，教師應盡量創(chuàng)造學生口頭表達的機會，注重與學生的交流，了解學生想學什么；調動學生參與課堂活動的積極性，容忍學生的語法、語用錯誤，減少對學生的批評，以鼓勵、肯定為主；指導學生做出正確的自我評估，認識自身的長處與不足，尤其要引導他們發(fā)現(xiàn)自己的進步。

二、抓住幼教學生特點，組織好課堂教學

雙語幼教的學生，她們擅長表演、音樂、舞蹈、繪畫等專業(yè)技能。她們喜歡輕松、活潑的授課方式，喜歡模仿、喜歡表演。但她們不喜歡單一的坐在那兒聽而不參與，也不喜歡做很多的練習題。因而我珍視她們的特點，在日常的教學過程中盡量的揚長避短。例如：

1、要求同學們根據(jù)所學內容進行英語小品表演。

“Zhang Ming is a student. He went home by bus last Friday.……”，主持同學的話語將同學們帶進了一場想不到的事件中?！癟he ticket please， Take care of your wallet please?！笔燮眴T阿姨的聲音溫柔好聽。張明上車買票之后找了一個位置坐下。這時上來兩個很’爛“的’酷”哥。過了一會兒，乘客們各干各的。突然那兩個酷哥分別從自己的口袋里變戲法兒似的抽出一把刀來，乘客們看見那閃閃的銀光嚇得驚叫起來。“The money， The money， only the money.”歹徒們厚顏無恥地說著?！癝TOP！”主持人打斷了劇情的發(fā)展?！癐f your were on the bus，What would you do？”逃嗎？照著歹徒的話去做嗎？大家在自己的位置上與同桌暢談自己的想法，說出自己對待歹徒的方法。這個賦予同學們充分想象力又考查大家臨場應變能力的小情節(jié)，教會了同學們一些防身自救的辦法，也讓同學們的表演才能有了用武之地。

2、她們擅長、喜歡音樂，我就盡可能多的教她們一些英文歌曲。有時還將要學新歌曲作為一種獎勵。“如果這節(jié)課大家學的快又好，很快的達到我的要求，我就會教大家一首英文歌曲。”這樣學生們學起來就有了動力，況且成果伸手可得?，F(xiàn)在她們已經(jīng)學習了近六十首兒童英文歌曲。即調動了她們學習的積極性又為她們即將從事的工作作好了鋪墊。

三、充分利用多媒體，調動學生的視覺效應

“多媒體教學”是集電子技術的聲、影、圖、表及計算機的交互操作為一體，為學生提供聲音、圖片、圖像等多種感知，強化教學效果的一種教學輔助模式，是目前高速發(fā)展的、集常規(guī)教學于一身的、有利用綜合控制的輔助教學模式。

在日常的教學過程中，我就是利用語音教室的電腦為學生們的學習服務。這個學期我們在學習《走遍美國》，令大家比較興奮的時我們擁有《走遍美國》的全套光盤。這套光盤可聽、可停、可跳、可看還可以反復循環(huán)使用，而音質與視覺效果均不變。

在VCD的幫助下，同學們可以輕松的了解故事情節(jié)。暫停的功能可以讓學生們隨心所欲的模仿最標準的語音語調。每部分后的“Focus in”部分又可以使同學們在課堂上獲得短暫的調整。在視覺的強烈刺激下，同學們可以提高記憶效果，在課堂的每個小環(huán)節(jié)，都能精神百倍的去迎接每個小挑戰(zhàn)。從而用心的去學，心情愉快的去學，高質量的去學。

四、培養(yǎng)學生的交際能力，做好就業(yè)前的準備

人們都在憧憬著這樣一幅畫面：各種膚色的人們，端著盈盈的酒杯，品著純美的威士忌，暢所欲言，探討網(wǎng)絡，電子終端，書法，繪畫等等。正是為了達到人與人之間的自然交流，學習人類一切先進的文化和藝術，我們才學習及讓我們的孩子們學習英語。那么，如何在外語教學中培養(yǎng)學生的交際能力呢？

1、要讓學生學會用外語進行交往，培養(yǎng)提高他們的交往能力，就必須給他們提供良好優(yōu)越的交往環(huán)境，交往的范圍越大，環(huán)境創(chuàng)設的越好，氛圍越濃，學生們使用英語交往的欲望越強，交往的內容越豐富，效果越顯著。在外語教學的過程中，外語教師應充分創(chuàng)設交流陣地，激發(fā)學生用英語交往的興趣，營造和諧寬松的氛圍，使學生在身心愉悅時能暢所欲言，充分展示其真實全面地個性，在交往中完善自己的人格，成熟自己的思想，完美自己的道德情操，從而形成完美健全的人格。英語角，英語沙龍，英語劇場就給同學們創(chuàng)設了這樣的機會。

2、英語的課堂教學過程，既是師生雙方信息交流的過程，也是雙方情感交流的過程。英語教師要用鮮活的教學內容，靈活的教學方法來組織調控整個交往活動。教師要充分注意到交往活動的全體參與性，同時為學生創(chuàng)設良好的心理交往條件，師生間健康和諧，情緒雙向交流可以促進學生進步的內因發(fā)生積極的變化，使之獲得持續(xù)進步的潛在動力。

實踐證明以興趣與就業(yè)為導向的幼教英語教學可以幫助學生們快速成長為一名合格的幼兒英語教師。我深知現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展，因而我會緊跟社會潮流，不斷地完善充實自己的教學，使學生們勝任現(xiàn)在及今后的工作，從而為我們的朝陽——幼兒園的孩子們盡一份力。