淺議如何激發(fā)小學(xué)生的作文興趣

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，作文能力更是學(xué)生語文綜合能力的集中體現(xiàn)。在小學(xué)作文教學(xué)中，許多小學(xué)生都怕寫作文，感到作文難，無興趣，感到“無從下筆、無話可說”。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要從興趣入手，使之達(dá)到樂于作文的境界。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是推動學(xué)生探求和索取知識的一種強烈的內(nèi)因。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向?！痹谧魑慕虒W(xué)中，要注意充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生參與的主體意識，注意調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1.寫作內(nèi)容要尋找學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

如果學(xué)生愛玩，那么就選擇學(xué)生愛玩的游戲，在做完游戲后，讓學(xué)生按不同角色進(jìn)行寫作，以參與者、旁觀者等身份進(jìn)行寫作，這樣每個學(xué)生都會在游戲完成后能以最佳的狀態(tài)去寫作；再如現(xiàn)在的學(xué)生愛看動畫片《喜羊羊與灰太狼》，那么可在播放一段動畫片后，讓學(xué)生根據(jù)動畫片寫一寫自己為什么喜歡這些角色；再如學(xué)生都喜歡吃水果，那么就可以讓學(xué)生帶上自己各自喜愛的水果，如香蕉、芒果、桔子等，從這些水果入手寫。只要寫作內(nèi)容為學(xué)生所喜愛，課堂氣氛就能被調(diào)動起來。

2.使用多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極性

單一的課堂教學(xué)必然會引起學(xué)生的反感，現(xiàn)代教學(xué)強調(diào)要以學(xué)生為主體。因此，在教學(xué)過程，教師必須要善于調(diào)控學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以采取多種多樣的教學(xué)方法、手段，來調(diào)動學(xué)生積極性，如利用做游戲的方法調(diào)動學(xué)生參與的積極性，利用多媒體播放學(xué)生感興趣的資料，或是利用小演講、角色扮演等方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極觀察，引導(dǎo)學(xué)生對寫作的積極性。讓學(xué)生在參與的過程中獲得親身的情感體驗，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)進(jìn)入高潮。

二、教會學(xué)生觀察，加強學(xué)生寫作興趣

觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)。觀察能力的提高，往往體現(xiàn)一個人作文能力的高低。生活中，一切事物總是千變?nèi)f化的，只有用心去體驗，進(jìn)行認(rèn)真觀察，才能抓住事物特點，把事物寫具體，寫生動。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生的好奇心很強，對周圍所有的新事物都有濃厚的興趣。因此，教師要善于抓住學(xué)生的好奇心理，留心觀察和分析周圍的事物使之因好奇而產(chǎn)生興趣，因有興趣而樂于觀察。

1.教給學(xué)生觀察的方法

對于觀察事物，小學(xué)生往往只有一個粗略的印象，常常是看了之后，無法用語言表達(dá)出來，這就需要教師教給學(xué)生觀察的方法。如引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行觀察，要抓住不同事物的不同特點，進(jìn)而進(jìn)行深入的觀察，使學(xué)生認(rèn)識到觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生在比較中仔細(xì)觀察，對比平常經(jīng)常見到的事物。這樣經(jīng)過日積月累，學(xué)生面對作文時就會“言之有物”。

2.培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。許多學(xué)生認(rèn)為熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，熟悉的人物沒啥可寫。教師應(yīng)善于引領(lǐng)學(xué)生在自己熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)不一樣的哲理，讓學(xué)生在自己原本熟悉的環(huán)境里重新感受自己沒有發(fā)現(xiàn)的、沒有想到的東西，從而培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了以前他們沒有發(fā)現(xiàn)的世界，才體會到原來只要注意觀察，作文并不難寫。

三、調(diào)動學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

小學(xué)生正處在想象力活躍時期，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生想象力，讓他們想象出新鮮離奇的事物，從而提高學(xué)生的作文興趣。教師可以積極引導(dǎo)利用看圖說話、表演、續(xù)寫等方法來調(diào)動學(xué)生興趣。

四、積極表揚與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

小學(xué)生的自尊心很強，有著強烈的表現(xiàn)欲，喜歡教師、家長和同學(xué)們重視自己，注意自己。教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行表揚與鼓勵，創(chuàng)造各種條件，讓小學(xué)生能享受自己作文成功的快樂，能極大地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。如開辟“作文園地”對比較優(yōu)秀的作文進(jìn)行書面表揚，或在報社進(jìn)行投稿，發(fā)表優(yōu)秀學(xué)生作文，或開展作文比賽，對作秀學(xué)生進(jìn)行獎勵等等手段，調(diào)動學(xué)生積極性。

除此之外，還要教會學(xué)生作文方法，鼓勵學(xué)生多看一些有益的課外書、名家名著；要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章給學(xué)生，以激發(fā)他們的興趣；要從課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受生活的真諦，感受人間的真情，陶冶他們的情操，讓他們感到作文與生活一樣，是對生活的再現(xiàn)，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。