初中語文作文教學(xué)中寫作技巧的教學(xué)策略

【摘 要】在初中語文作文教學(xué)中，教師常只給學(xué)生一個題目，一些簡單的要求，學(xué)生并不了解采用怎樣的技巧才能寫好作文，甚至沒有寫作靈感。而學(xué)生在完成寫作后，教師的評價寥寥帶過也是學(xué)生對寫作缺乏興趣的原因之一。由于教師對學(xué)生評價不高，甚至不解釋學(xué)生的語句哪里不夠通順，無法使學(xué)生領(lǐng)悟修改后的意義，于是學(xué)生面對著作文愁眉不展，對作文的興趣也顯著降低了。

【關(guān)鍵詞】初中語文作文教學(xué) 寫作技巧 教學(xué)策略

前言

初中語文作文教學(xué)難度較大，由于學(xué)生生活經(jīng)驗較少，可以創(chuàng)作的素材有限。因此，教師要悉心教導(dǎo)學(xué)生寫作的技巧，引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的靈感，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

一、寫作的基本技巧

在初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何表達中心思想、如何列寫作提綱、如何用詞用句、常用的寫作方法、文章的基本結(jié)構(gòu)等。學(xué)生在沒有參考、沒有作文基本功的情況下是寫不好作文的。一篇好的作文要讓人喜聞樂見，看過之后感同身受，那么選材就顯得非常重要了。教師給學(xué)生的題目要貼近生活或?qū)W習(xí)，切忌強迫學(xué)生寫一些抽象、學(xué)生不懂的事物。教師可以鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫一些生活小趣事作為練筆，這樣不僅可以提升學(xué)生的寫作能力也同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。教師也可以利用想象教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的想象能力，在指導(dǎo)他們寫作前，先引導(dǎo)、豐富他們的想象力。寫作首先應(yīng)當考慮作文起稿部分，一篇好作文想要吸引讀者，讓人有繼續(xù)閱讀的欲望，文章前幾句話一定要引人入勝。其次，列提綱也是寫作的重要技巧[1]。學(xué)生應(yīng)明確的了解要寫誰，寫怎樣的事物，要怎樣寫，明確自己的目的后寫作才能緊扣主題。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生建立自己的寫作風(fēng)格，不要跟風(fēng)而行。

二、規(guī)范語言

教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生對文字的領(lǐng)悟能力。每一個詞，每一個句子，都有它的寓意，漢語博大精深，差之毫厘謬之千里，每一個字教師都要讓學(xué)生細心斟酌、推敲。一篇好文章，朗朗上口，試問學(xué)生如果沒有語感，如何能寫出一篇讓人滿意的作文呢？所以培養(yǎng)學(xué)生的語感、規(guī)范學(xué)生的語言在初中語文作文教學(xué)中意義重大[2]。配樂是培養(yǎng)學(xué)生朗誦語感與朗讀情緒的最佳方式。在配樂朗誦中，學(xué)生可以抒發(fā)情感，能使學(xué)生更加深刻的將自己帶入到作文中，體會作者想要表達的心境，可見，語言規(guī)范可以提升學(xué)生的感悟能力。

三、拓寬知識面

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，多讀書、讀好書。書籍是學(xué)生的指明燈，其中有趣的典故，優(yōu)美而憂傷的語句，多樣化的修辭手法都可能讓學(xué)生記憶猶新以便日后寫作時有所借鑒。優(yōu)秀的作家都是從閱讀到借鑒，從借鑒到超越。閱讀大量書籍，如：成語大全、文學(xué)名著、抒情敘事散文等，能夠豐富學(xué)生的見識、增長學(xué)生的智慧、提高學(xué)生的寫作能力。

四、尋找靈感

在初中語文作文教學(xué)當中，教師切忌逼迫學(xué)生限時限量的寫作。例如：教師規(guī)定一小時內(nèi)必須寫出兩千字的文章。那么教師得到的文章一定不會很理想，由于學(xué)生在此種情況下完全沒有靈感，因此即使完成規(guī)定字數(shù)，也不會達到預(yù)期。很多教師往往喜歡給學(xué)生定下邊框，使得學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象力與能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)作的能力。有靈感寫作才會更加順暢，學(xué)生才會有自信，才會更加喜歡學(xué)習(xí)作文。如果有時間，教師可以帶著學(xué)生去戶外尋找靈感，使學(xué)生能夠自由的創(chuàng)作，盡情發(fā)揮自己的想象力，寫學(xué)生想要表達的事物。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀、訪問、勞動等，去生活中尋找靈感，這種活動既能使師生關(guān)系更加融洽，又能激發(fā)學(xué)生的寫作靈感[3]。

五、教師評價

在初中語文作文教學(xué)中，教師往往認為，最后的評價并不重要，寥寥數(shù)筆，甚至用一個“閱”字一帶而過，實際上教師的評價對于學(xué)生作文的進步至關(guān)重要。教師點評出學(xué)生作文里用心寫作出的優(yōu)美的語句，對學(xué)生來說是寫作的動力和莫大的鼓勵；學(xué)生作文里不通順的語句需要教師去修改、去潤色，學(xué)生才會了解自己在寫作中欠缺什么，因此，教師對學(xué)生作文的評價要認真。教師評價時讀到好的句子要贊揚，遇到不通順或措辭不當?shù)木渥右褶D(zhuǎn)的為其糾正，告知學(xué)生這句話如何說會更通順更完整。教師用心去讀學(xué)生的作品，學(xué)生才會喜歡寫作，提高寫作能力。教師也可以將一些好的作品粘貼在黑板上，或請寫作的學(xué)生讀出來，在班級內(nèi)所有的同學(xué)一起交流，評價，如何好？如何不好？值得學(xué)習(xí)的地方是哪里？哪里不通順？這樣互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在指出別人錯誤的同時也會注意避免自己犯同樣的錯誤。

六、結(jié)束語

在初中語文作文教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，這樣學(xué)生在需要的時候才能有所借鑒。教師規(guī)定的寫作題目要與生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，切忌過于抽象。寫文章時教師限時限量有邊有框的規(guī)定，會使學(xué)生缺少發(fā)揮想象力和自己能力，沒有靈感，寫不出好文章，引導(dǎo)學(xué)生的思路很重要，有了靈感，好的文章自然水到渠成。

參考文獻

[1]廖閩江.初中語文作文教學(xué)的困境及其出路研究[J].初中生優(yōu)秀作文.2015（17）

[2]湛禮平.淺談初中語文作文教學(xué)[J].初中生優(yōu)秀作文.2015（17）

[3]周廣道.初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究[J].快樂閱讀.2016（02）