針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

【摘 要】新課程教學(xué)改革的深入為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展增添了新的助力，以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，新課改的到來(lái)既為教學(xué)提供了多種教學(xué)方式，改善了課堂教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量，又在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教育的自主化，幫助學(xué)生培養(yǎng)了個(gè)人能力。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，就學(xué)生興趣培養(yǎng)而言，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備或教學(xué)方式的運(yùn)用不當(dāng)，學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中反而出現(xiàn)了興趣缺失的現(xiàn)象。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中英語(yǔ) 興趣培養(yǎng)

一、農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺失現(xiàn)象

1.教學(xué)目標(biāo)不明晰

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升的一個(gè)重要原因就是中學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。而歸根究底出現(xiàn)這一現(xiàn)象是由于教學(xué)目標(biāo)不明晰而導(dǎo)致的，很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么用處，只是盲目跟隨學(xué)校的教學(xué)制度進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有自己的想法。

2.應(yīng)試教學(xué)作風(fēng)明顯

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展很多是基于沒(méi)有小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)的，因此教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)比較基礎(chǔ)，而且教學(xué)內(nèi)容量很大，教師為了讓學(xué)生充分掌握，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，很少開(kāi)展多樣的教學(xué)形式來(lái)活躍課堂氛圍，更多的是采用應(yīng)試教學(xué)的教學(xué)方式，通過(guò)填鴨式教學(xué)方式和題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)幫助學(xué)生完成教學(xué)。長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.教師的專業(yè)素質(zhì)不足

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展比較吃力，主要原因是師資力量相對(duì)于城市初中教學(xué)而言比較薄弱，很多教師的實(shí)際專業(yè)素質(zhì)并不足夠?yàn)樾焓㈤_(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也難以實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生提高個(gè)人能力的教學(xué)目標(biāo)，在英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)方面也相對(duì)較差，學(xué)生在日后進(jìn)入更高等級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)或口語(yǔ)能力問(wèn)題產(chǎn)生自卑心理，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

二、提高學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣方法探究

興趣是學(xué)生最好的老師，如何在新課程教學(xué)改革中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中感受到快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)一步深入探究，形成良性循環(huán)，完成教學(xué)目標(biāo)成為當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。而針對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣不斷缺失的現(xiàn)狀，如何有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣就成為當(dāng)下農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的難題。

1.運(yùn)用激勵(lì)理論，產(chǎn)生學(xué)習(xí)助力

初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生本身就是一門(mén)較新的學(xué)科，存在一定的吸引力，教師可充分利用這一點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，教師要針對(duì)“什么是英語(yǔ)？”“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”“如何才能提高英語(yǔ)能力？”三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從內(nèi)心接受英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。然后再通過(guò)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影等其他內(nèi)容來(lái)延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到幫助學(xué)生長(zhǎng)久學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。在這個(gè)過(guò)程中，教師要始終注意一點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，教師除了要反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外，還要不斷的運(yùn)用激勵(lì)理論來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好的完成學(xué)習(xí)。

2.淡化應(yīng)試目的，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣

實(shí)際上，如果一個(gè)人處在相對(duì)輕松、歡樂(lè)的氛圍中那么這個(gè)人的心情也會(huì)相應(yīng)變得放松，這一理論運(yùn)用到教學(xué)中也一樣，如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，那么學(xué)生也會(huì)相應(yīng)感覺(jué)到快樂(lè)，更加愿意去學(xué)習(xí)。而達(dá)成這一目標(biāo)的首要任務(wù)就是淡化實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)試目的。以實(shí)際教學(xué)活動(dòng)為例，如在講解“The teacher made Tom answer it again.”和“Tom was made to answer it again.”這兩句時(shí)，教師可以有意遺漏強(qiáng)調(diào)主動(dòng)、被動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指出，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)不加“to”，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)加“to”，教師隨后加以強(qiáng)調(diào)，學(xué)生獲得某種成就感，逐漸對(duì)于學(xué)習(xí)形成一種互動(dòng)的趣味感而非應(yīng)試教育帶來(lái)的應(yīng)試壓力，并與教師形成良好的互動(dòng)關(guān)系，利于日后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性

英語(yǔ)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特性是其具有一定的實(shí)用性，英語(yǔ)教學(xué)不僅是文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更是對(duì)于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新與應(yīng)用，鄉(xiāng)村英語(yǔ)興趣教學(xué)開(kāi)展過(guò)程遇到的另一個(gè)難點(diǎn)，就是在實(shí)際生活生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用到英語(yǔ)的地方很少，使得學(xué)生失去了很多寶貴的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉能力的機(jī)會(huì)，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可適當(dāng)根據(jù)實(shí)際生活改編教材內(nèi)容幫助學(xué)生理解記憶，加強(qiáng)學(xué)生與英語(yǔ)的實(shí)際聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程，只有把握英語(yǔ)的特性，將其運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去，利用創(chuàng)新的教學(xué)手法和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，并增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生親近感，才能最終將英語(yǔ)從課程變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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