芻議流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)

【摘 要】流行音樂是社會發(fā)展下的必然產(chǎn)物，對于中學(xué)生來說它充斥生活的方方面面，因此，中學(xué)生對流行音樂有著異常的偏愛，然而，受限于其現(xiàn)有認(rèn)知水平還無法對流行音樂進(jìn)行全面鑒賞。故給予中學(xué)生欣賞流行音樂積極正確的引導(dǎo)，是當(dāng)前中學(xué)音樂教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，本文將主要針對流行音樂背景下的中學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】流行音樂 中學(xué)音樂 教學(xué)措施

音樂作為表達(dá)自我的最佳方式，特別是盛行流行音樂的當(dāng)前，各種時下流行的音樂備受中學(xué)生的追崇和偏愛。據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，在中學(xué)階段的音樂教學(xué)中，大部分學(xué)生對流行音樂如蟻附膻，而對傳統(tǒng)音樂不感興趣，這無疑加大了中學(xué)音樂教學(xué)的難度。為此，中學(xué)音樂教師要甄別優(yōu)秀的流行音樂，充分利用這些音樂元素有機(jī)結(jié)合中學(xué)音樂教學(xué)，才能大大提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂的相關(guān)概述

（一）正視其地位作用

流行音樂作為文化符號的一種，其產(chǎn)生于深厚的社會背景之下。然而，凡是提起流行音樂，人們常常會聯(lián)想到濮上之音，這類音樂給人們的第一印象就是制作及內(nèi)容粗略粗俗。但事實上，流行音樂也有其自身的特殊內(nèi)在價值。即便流行音樂質(zhì)量參差不一，可優(yōu)秀的流行音樂卻一直是當(dāng)代流行文化趨勢的代表，能廣泛引起青少年的共鳴，使其情感有所寄托。當(dāng)然，不能忽視的是流行音樂給學(xué)生造成的不良影響，比如主題為偏執(zhí)憂郁、黃色暴力的流行音樂，極易導(dǎo)致中學(xué)生沉迷其中難以自拔。而之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，其根本原因是中學(xué)生還不具備較強(qiáng)的鑒別能力，為此，中學(xué)音樂教師只有給予正確積極的引導(dǎo)，才能讓中學(xué)生對流行音樂進(jìn)行正確鑒別，進(jìn)而避免劣質(zhì)音樂所致危害，吸取優(yōu)秀音樂中積極正面的能量。

（二）引入課堂的原則

流行音樂的創(chuàng)作靈感通常源自人們的日常生活，即大眾文化生活是流行音樂表達(dá)的主要內(nèi)容，其內(nèi)容浩瀚繁蕪，包含了積極與消極兩方面因素，故而存在不適宜課堂教學(xué)的內(nèi)容是必然。中學(xué)生正處于逐步建立和培養(yǎng)“三觀”的過程中，還無法正確主觀的判斷社會上具有負(fù)面影響的現(xiàn)象，故而課堂上選擇將要呈現(xiàn)如何的流行音樂是關(guān)鍵。為此，這就要求中學(xué)音樂教師堅持仔細(xì)甄別原則，選擇那些風(fēng)格別致、曲風(fēng)歡快、富有顯著時代氣息且高格調(diào)、積極蓬勃的音樂。

通常來說，中學(xué)音樂課堂呈現(xiàn)內(nèi)容，都是通過了國家教育部嚴(yán)格審核允準(zhǔn)，并在長期教學(xué)實踐中表現(xiàn)出極強(qiáng)學(xué)科性，且相對穩(wěn)定的教材，才能將其呈現(xiàn)給學(xué)生。流行音樂元素對音樂教材而言能起到補(bǔ)充作用，可充分調(diào)動課堂教學(xué)氛圍，但若是教學(xué)中不重視講解教材基礎(chǔ)課程，而過度重視對流行音樂的教授，則不利于實現(xiàn)中學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生本末倒置的情況。因此，中學(xué)音樂教師必須全面把握流行音樂的當(dāng)前趨勢以及中學(xué)音樂教程體系和中學(xué)生心理活動，對三者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合統(tǒng)一，方能形成中學(xué)音樂教學(xué)大綱及教材內(nèi)容主導(dǎo)，流行音樂輔助的教學(xué)模式，進(jìn)而才能有效提高中學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量及效率。

二、流行音樂教學(xué)措施

（一）有效結(jié)合古今，增強(qiáng)教學(xué)效果

中學(xué)音樂教學(xué)中不乏極具代表的經(jīng)典曲目，但往往中學(xué)生卻不屑一顧這些傳統(tǒng)音樂。為此，在音樂課上教師不妨通過結(jié)合古今，按部就班的方式開展教學(xué)。以《牧羊曲》為例，該曲為1982年版電影《少林寺》的插曲，開展教學(xué)前音樂教師不妨利用多媒體播放事先摘取的影片精彩片段，吸引學(xué)生的注意力使其高度集中其中，然后再向?qū)W生介紹《牧羊曲》便源自影片，是中國流行樂壇中深受各專家認(rèn)可的經(jīng)典作品。通過這種逐層推進(jìn)的教學(xué)方式，才能實現(xiàn)學(xué)生對課堂知識的比較和掌握。由此便不難看出，從流行音樂中挑選優(yōu)秀的進(jìn)行教學(xué)，不僅能起到增強(qiáng)教學(xué)效果的作用，使學(xué)生充分認(rèn)識到流行音樂的創(chuàng)作源泉來自經(jīng)典音樂，并對經(jīng)典音樂給予主動關(guān)注，還能實現(xiàn)對學(xué)生良好音樂修養(yǎng)及素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到提升其音樂鑒賞能力的目的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確理解和辨析流行音樂

中學(xué)生并無相對成熟的價值觀、人生觀，盡管他們對流行音樂感興趣，但這種興趣較為單純，并不能真正理解流行音樂的含義，其主要原因在于流行音樂大眾化、通俗化等自身特點(diǎn)所致的淺俗表現(xiàn)形式，故而，要讓學(xué)生正確理解和辨析流行音樂，特別是針對那些具有正能量，且有利于促進(jìn)學(xué)生積極向上的曲目，就需要中學(xué)音樂教師充分挖掘其中的教育意義，才能有效達(dá)到中學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)。例如，人盡皆知的歌曲《聽媽媽的話》（周杰倫），盡管該曲歌詞簡單，但曲子中流露出來的意蘊(yùn)、情感等卻較為深刻，比如副歌部分的歌詞：“聽媽媽的話，別讓她受傷……溫暖中慈祥。”歌詞雖然簡單卻意義非凡，能夠給予學(xué)生積極正面的影響，再加上學(xué)生普遍青睞周杰倫的歌曲，若能將這種類似的音樂引入教學(xué)中，勢必可增強(qiáng)中學(xué)音樂教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

流行音樂作為一種歌曲形式，其出現(xiàn)及發(fā)展密切關(guān)聯(lián)著社會大環(huán)境的發(fā)展，而它的目的主要在于娛樂消遣，并廣泛存在于學(xué)生的日常生活中，能夠使學(xué)生更好地與歌唱者產(chǎn)生情感共鳴，為此音樂教師應(yīng)充分利用其中的積極因素，增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞及審美的能力，進(jìn)而為社會培養(yǎng)具有超高素質(zhì)的音樂人才。

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