淺談高中音樂鑒賞教學

【摘 要】高中音樂教材有鮮明的針對性和創(chuàng)新性，《普通高中音樂課程標準》的改革和創(chuàng)新要求，教材中體現(xiàn)了符合高中生掌握的藝術文化、致力于實踐與想象相結(jié)合的學習模式，開發(fā)學生的審美力和創(chuàng)造力。通過觀察和發(fā)現(xiàn)，不難得出，音樂和其他的藝術學科有著迥異的藝術差別，音樂中不僅具備中國文化的民族精神，還對培養(yǎng)學生心理素質(zhì)有著深遠的影響。因此，教育者在音樂教授方面特別注意所采用的方法，針對高中音樂教學，需要教育工作者積極探索教學方式和目標。

【關鍵詞】高中 音樂 教學

引言

俗話說：“好的開始是成功的一半?！币魳疯b賞課與其他的學科教學一樣，導入新課是教學過程展開的第一個也是非常重要的環(huán)節(jié)，其直接關系到整個授課任務的成敗。精彩的導入能給學生耳目一新的感覺，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，從而引導他們進入預定的教學軌道，主動參與到教學活動中，使教學收到事半功倍的效果。

一、音樂教師的職責

作為音樂教師來說，音樂是專業(yè)，教師是職業(yè)，音樂是立身之本。但作為音樂教育工作者，首先應該向?qū)W生提供的是學習音樂的機會，學生能學到足夠的音樂知識和正確的音樂學習方法。音樂教育是把音樂和生活經(jīng)驗非常緊密的聯(lián)系起來，由于我們是一個大國，民族民風民俗豐富多彩，音樂課可能涉及的社會文化內(nèi)容包涵了古今中外，涉及的演奏技術更是日新月異，采用到的教學手段越來越豐富，教師不可能再靠一件樂器加一副嗓子就完成所有的教學任務。例如，在課堂上充分利用網(wǎng)絡來豐富資源來擴展和激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時還要引導學生正確的認識。音樂教學的主要內(nèi)容應該是揭示音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，只有以此為內(nèi)容，學生獲得的才是正確的感受美的因素，感受美的要素，才使得我們的審美教育，成為一個完整的結(jié)構和整體，而不是被束之高閣的一種理論和概念。

新課程要求教師要成為反思性實踐者，只有通過反思才能不斷更新音樂教學觀念，改善音樂教學行為，進而提升音樂教學行為。新課程并非拋棄教師的主導作用。更應提高審美修養(yǎng)，增添生活情趣是音樂教學的一個基本任務。教師的審美品位，應該是和諧而又優(yōu)雅的，這種審美首先體現(xiàn)于教師的儀表，言談舉止上。教師的形象影響著學生的視覺，因而教師必須以一個良好的，有學者風度的外表形象出現(xiàn)在學生面前，使學生在美的享受中接受教育。此外，審美還體現(xiàn)于教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，教學手段的合理利用和教學程序的設計上。處理得好，能增加課堂容量，進行愉快教育，充分發(fā)揮學生個性，調(diào)動學生主動學習音樂的積極性。通過富有音樂美感的教育過程，實現(xiàn)對學生情感與智慧的滋養(yǎng)和潤澤。另外，音樂教師的興趣愛好也應是多彩的。首先要有童心和愛心，充滿對新鮮事物的強烈好奇心，其次是開朗樂觀幽默風趣，充滿了對生活的機智，再次是昂揚而奮發(fā)進取，充滿對理想生活的執(zhí)著追求，會對學生產(chǎn)生潛移默化的感染，讓學生形成對生命的理解，對生活的感悟，對人生的信念。一名好的音樂教師應當積極適應形勢的要求，不斷提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，不斷調(diào)整自己，促進自身持續(xù)發(fā)展，努力成為富有藝術個性魅力的人。

二、音樂鑒賞的模塊功能和價值

一是培養(yǎng)學生音樂審美能力和評價、判斷能力的重要途徑。二是能讓學生獲得最基本的音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。針對高中學生，更應采取多種教學形式，引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動探究并對所聽音樂有獨立的感受與見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，進而為終身學習音樂、享受音樂奠定基礎。教材中《音樂鑒賞》的框架：共有18個單元，36個課時?？蚣芩悸烦浞煮w現(xiàn)了多元文化價值觀。既強調(diào)對我國民族音樂的弘揚，又重視對世界音樂的了解；既強調(diào)對傳統(tǒng)音樂的繼承，又重視對現(xiàn)代音樂的學習；既重視藝術性，也關注流行性。

三、音樂鑒賞的教學內(nèi)容

（1）欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

（2）通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

（3）通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。

（4）通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。

四、鑒賞的教學要求

（1）音樂鑒賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中認識、理解、鑒賞音樂。

（2）調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

（3）利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的聽覺審美感受。

（4）課堂的音樂鑒賞教學應與課外的音樂欣賞活動（音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮音樂鑒賞教學對課外音樂欣賞活動的指導作用。

五、課堂活動設計

新課程的實施給音樂鑒賞課帶來了很大變化，曾經(jīng)是“規(guī)矩、呆板、拘束”的課堂漸漸離我們遠去，各具特色的教學課例層出不窮，令人回味，新課改精神已逐漸入人心。

（1）隨著“熱鬧”的音樂課就體現(xiàn)不出課改的理念。于是，那些即興課堂表演、小組合作學習活動、分組討論等必要的教學環(huán)節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)都被夾在了課堂教學中，這種“被合作”“被討論”“被表演”的課堂活動，在平常一些公開課、優(yōu)質(zhì)課中，隨處可見。老師為快速實現(xiàn)自己的教學設計意圖，常常使學生剛開始合作或還沒開始合作學習，就讓老師“被結(jié)束了”。這樣的課，“熱鬧”是有了卻大有嘩眾取眾之嫌，因為有些課堂活動根本就沒有踏踏實實的為開展，只有形式?jīng)]有實質(zhì)，只是為了制造課堂“熱鬧”，感性課程的時髦而已。

（2）課程改革的過程也是揚棄的過程，在新課程實施中，有些教師只抓住了教學方法的外殼，盲目模仿，迷失了方向，遠離了新課程。因此，在設計教學活動時，我們要時時反思自己自己的教學行為，要從教學內(nèi)容、學生的年齡特征、教學的時機、學生的參與程度等多角度來分析問題，是音樂課堂的教學設計既有活潑新穎的形式，又有凝神思索、警示墨香的時刻，最好是能水到渠成，這樣的活動，才事半功倍、錦上添花。

六、結(jié)語

綜上所述，我們要認識到，實踐新課程，提高音樂鑒賞教學效果，只有一股熱情、盲目模仿是不行的，要對各種教學方法和措施進行實踐，并不斷反思和小結(jié)，才會真正有所收獲。在今后的音樂鑒賞教學過程中，我們應時刻緊跟時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學理念，樹立以“學生為本”的思想，合理設計自己的教學過程和方法，注重實效，避免走秀！

參考文獻

[1]音樂.音樂教學論[M].西南師范大學出版社，2002

[2]音樂.音樂教學論[M].西南師范大學出版社，2002