如何構(gòu)建初中體育教學(xué)中的有效互動(dòng)

【摘 要】近年來(lái)，關(guān)于如何構(gòu)建課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)已經(jīng)成為了各學(xué)科教學(xué)工作者努力探索、解決的問(wèn)題，初中體育教學(xué)也不例外。在初中體育教學(xué)中，初中體育教學(xué)中有效互動(dòng)的構(gòu)建，初中體育課堂教學(xué)有效性的提升，和初中體育教學(xué)工作者自身過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，靈活多變的教學(xué)方法以及與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念息息相關(guān)。初中體育教學(xué)工作者的教學(xué)只有積極的以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，立足于學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，才能構(gòu)建初中體育教學(xué)中的有效互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) 有效互動(dòng) 課堂教學(xué)

根據(jù)初中學(xué)生現(xiàn)階段的心理、生理和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以新課標(biāo)的要求為綱，初中體育課程的教學(xué)應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生需求以及學(xué)生情感的歸屬，從細(xì)節(jié)出發(fā)，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生積極思考，重視學(xué)生的主體性，增加學(xué)生的參與度，使學(xué)生對(duì)初中體育課程學(xué)習(xí)的感興度提升。初中體育課是以實(shí)踐為主要內(nèi)容的一門(mén)課程，教學(xué)活動(dòng)具有自己的特殊性，教師和學(xué)生通過(guò)一起練習(xí)、一起比賽、一起游戲的體育課程學(xué)習(xí)，會(huì)逐步建立起一種特殊的、和諧的、其他學(xué)科所無(wú)法比擬的師生關(guān)系。通過(guò)初中體育教學(xué)中教師和學(xué)生在平等的交流中，共同參與活動(dòng)、參與討論，形成有效的課程互動(dòng)，最后達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在初中體育教學(xué)的有效互動(dòng)中學(xué)生在初中體育課堂的主體地位得到真正的體現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)的基本情況

在以往的初中體育教學(xué)中，教師是絕對(duì)的權(quán)威，在課堂教學(xué)中占據(jù)著絕對(duì)性的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的按照體育教師的要求完成一些簡(jiǎn)單、呆板的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生在初中體育教學(xué)中的主體地位沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，影響學(xué)生的個(gè)性的健康發(fā)展，教師和學(xué)生的在初中體育課程教學(xué)中的溝通不暢，使得師生關(guān)系僵化，造成初中體育課程教學(xué)陷入“一鍋煮”的惡性循環(huán)。

不難看出，初中體育教學(xué)中有效互動(dòng)建立的關(guān)鍵是在教師和學(xué)生之間建立和發(fā)展健康、和諧的師生關(guān)系。在初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，增進(jìn)教師和學(xué)生彼此之間的信任的前提，教師和學(xué)生只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，才能讓初中體育教學(xué)在一個(gè)和諧、融洽的氛圍里進(jìn)行，最后促使初中體育教學(xué)工作得以圓滿的完成。

韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)過(guò)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。每一位教師都應(yīng)該具有基本的職業(yè)道德，發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)人類靈魂的工程師。初中體育教學(xué)工作者，面對(duì)如何構(gòu)建初中體育教學(xué)中的有效互動(dòng)的難題，只有教師和學(xué)生兩方面下筆，教師為人師表，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，熱愛(ài)體育，積極參與其中，二者相互幫助、相互促進(jìn)，才能給初中體育教學(xué)交上一份令人滿意的答卷。

二、構(gòu)建初中體育教學(xué)中有效互動(dòng)的方法

1.轉(zhuǎn)變教育理念

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范”，初中體育教師在從事教學(xué)工作時(shí)，要主動(dòng)承擔(dān)起體育教師這個(gè)角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，要自覺(jué)約束自己的言行舉止，使其符合初中體育教師的職業(yè)規(guī)范，當(dāng)好學(xué)生的表率，成為學(xué)生的榜樣。教師還要增強(qiáng)與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通，不只是做學(xué)生的老師，更要成為學(xué)生的朋友，了解不同學(xué)生的個(gè)性，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈。初中體育教師在自己日常的教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自己已有的教育理念，把課堂教學(xué)更多的交到學(xué)生的手中，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)，去展示，把學(xué)生放在和自己平等的位置上，采用合作教學(xué)的模式，來(lái)推動(dòng)初中體育教學(xué)的發(fā)展。

2.以情感影響學(xué)生

情感因素在各個(gè)學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)都發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用，在初中體育課堂中更是如此。由于初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，但是現(xiàn)在很多學(xué)生只重視文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)體育課程對(duì)引起足夠的認(rèn)識(shí)，其次目前很多學(xué)生本身缺乏鍛煉身體素質(zhì)不佳，而且現(xiàn)在許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，大都嬌生慣養(yǎng)，缺乏堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的體育精神。這一系列原因，造成很多的學(xué)生主觀上不喜歡體育課。初中體育教學(xué)工作者，針對(duì)這一問(wèn)題，從情感的角度引導(dǎo)和影響學(xué)生，讓學(xué)生從不喜歡體育課，被迫學(xué)習(xí)體育課程，轉(zhuǎn)化為喜歡體育課，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育課程。情緒屬于意識(shí)的一種，具有能動(dòng)反作用，不同的情緒相互影響，作為初中體育教學(xué)工作者一定要善于把控自己的情緒，用自己積極向上的精神面貌，感染學(xué)生，其次要善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)控學(xué)生的情緒變化，讓學(xué)生對(duì)體育課程保持學(xué)習(xí)的興趣。合理利用教師和學(xué)生間的情感互動(dòng)，使初中體育教學(xué)任務(wù)能更好的完成。

3.溝通模式多樣化

初中體育課程和其他課程在形式上最大的不同，莫過(guò)于，有很大一部分的體育課程是在室外進(jìn)行的。在室外進(jìn)行初中體育教學(xué)，教學(xué)的空間較大，利于教授不同的體育項(xiàng)目，同時(shí)體育教育內(nèi)容的多樣化，也增強(qiáng)了初中體育教學(xué)本身的趣味性，對(duì)學(xué)生更具吸引力。師生之間溝通模式的多樣化，對(duì)構(gòu)建初中體育教學(xué)中的有效互動(dòng)有重要意義。初中體育教學(xué)的溝通模式可以從教師進(jìn)行體育課程的講解、示范，學(xué)生聽(tīng)講、訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)互動(dòng)模式的基礎(chǔ)上，拓展出師生之間多樣化的溝通模式。加強(qiáng)初中體育教學(xué)工作者和學(xué)生群體之間有效的溝通，增進(jìn)彼此的了解，增強(qiáng)相互間的默契；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生群體之間對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行思考、討論，讓他們以主人公的身份參與到初中體育教學(xué)的中來(lái)，使整個(gè)初中體育教學(xué)的課堂氛圍變得生動(dòng)活潑，讓初中體育課堂教學(xué)的效率得到有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)中，我們的初中體育教學(xué)工作者要轉(zhuǎn)變已有的教育理念，加強(qiáng)與學(xué)生的情感互動(dòng)，豐富初中體育課程的溝通模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生群體為初中體育教學(xué)助力，以此構(gòu)建初中體育教學(xué)的有效互動(dòng)。在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？偠灾踔畜w育教學(xué)有效互動(dòng)的構(gòu)建，要在正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以人為本、健康第一”的教育理念，切實(shí)提高初中體育教學(xué)的有效性，提高全民素質(zhì)教育，推動(dòng)加快實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”歷史進(jìn)程的步伐。

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