高中體育課堂競賽機制教學(xué)訓(xùn)練策略探析

【摘 要】隨著國家對素質(zhì)教育的大力推行背景下，高中體育教學(xué)方式的多樣性逐漸地轉(zhuǎn)化到生活的實際中來。體育教學(xué)的競賽機制教學(xué)也在教學(xué)中逐步的受到重視，學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)階段教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的結(jié)合的重要性也逐漸的凸顯出來。高中體育是學(xué)生實踐性教學(xué)的主要體現(xiàn)科目，學(xué)生在長時間的重文輕體理念下，對體育的學(xué)習(xí)主要是缺乏積極性，還有就是教學(xué)目標(biāo)不明顯，較低的課堂教學(xué)整體實效性，這些都不利于素質(zhì)教育的發(fā)展，而引進競賽機制教學(xué)訓(xùn)練的教學(xué)模式能使得這種狀況得到有效改善。

【關(guān)鍵詞】高中體育 競賽機制 教學(xué)實效性 策略探析

隨著改革開放的不斷實施和普及，民經(jīng)濟取得較大發(fā)展的同時，國家逐步的認(rèn)識到教育行業(yè)的改革的重要性，主要突出體現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這也能為國家的快速發(fā)展奠定一定的素質(zhì)基礎(chǔ)。國家近年來逐步加大對教育改革的力度，不斷的對高中生提出更高的要求，這也是對高中教育提出的較大的教學(xué)方式上改進動力，主要是為了實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

針對當(dāng)前高中體育教學(xué)中的教學(xué)方式，即普遍采用的是體育游戲教學(xué)的方式，又或者是按部就班。這種教學(xué)手段的深入開展，也應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的競賽機制展開教學(xué)，因為學(xué)生進行的游戲式的學(xué)習(xí)只能是當(dāng)做游戲，沒能得到實質(zhì)上的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)還沒能得到有效的提高。因此，競賽機制不管是在游戲模式教學(xué)還是在其他的教學(xué)模式上都能得到很好的開展，在學(xué)生之間開展競爭模式，能不斷地督促學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)并得到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的不斷提高。

1 理論知識的豐富性，奠定競賽機制的理論基礎(chǔ)

體育課的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合素質(zhì)教育的理論知識進行教學(xué)，不斷的幫助學(xué)生修養(yǎng)身心。不僅僅是相關(guān)體育運動動作、體能訓(xùn)練等方面的鍛煉，更是學(xué)生身心享受的一門課程。授課教師一定要不斷的更新學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念，適當(dāng)?shù)膶⒗碚撝R學(xué)習(xí)的重要性傳授給學(xué)生，在一定的課程教學(xué)模式引入后，將這種模式的重要性與意義傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生才能將這種競賽機制的應(yīng)用理解到位，才能在課程的實踐上做到合理性。不單單是學(xué)生之間的競爭，而是一場學(xué)習(xí)的競爭，實現(xiàn)的學(xué)生之間身心的共同提高。另外，體育授課教師應(yīng)該對競賽機制教學(xué)內(nèi)容做到熟練掌握，并能夠根據(jù)高中生心理、身體等方面的接受能力，對實施方案的合理性做出相應(yīng)的預(yù)測，并在實際的教學(xué)中適當(dāng)?shù)淖龀龈淖儭?/p>

例如，氣候的特點對體育課程的影響。在炎熱的天氣進行一定的示范動作，在寒冷的冬季必須講究多練少講，并適當(dāng)?shù)募尤雽W(xué)生之間的VS，使得學(xué)生更加積極的參與進來。如對彎道跑中，學(xué)生鋪的快慢的分析，可以引導(dǎo)學(xué)生身體力行與離心力的知識。

2 正確的方法指導(dǎo)，重視學(xué)生的參與意識

教學(xué)方式上的更新，不僅僅是知識理論上的傳授，更是一種方式方法的指導(dǎo)，更加注重的是學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。競賽機制的實施過程中需要授課教師進行方法上不斷指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能逐步的在課堂上采取正確的方法實施，而不是漫無目的的“做游戲”。首先，對于相應(yīng)的各類體育動作，需要學(xué)生先進行模仿，在獲得更多的體育知識與經(jīng)驗后，在競爭的授課中能利用這種學(xué)習(xí)方式，并不是實現(xiàn)真的“競爭”，以免產(chǎn)生學(xué)生之間的糾紛。另外，相對輕松的課堂氛圍也是教學(xué)中必須具備的，實施的過程中出現(xiàn)了問題后，授課教師首先要讓學(xué)生思考問題所在，授課教師再及時進行糾錯，保證在正確的方法指導(dǎo)下順利實施課堂的互動或者是教學(xué)活動。

在上課之初，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生游戲式體育鍛煉，吸引學(xué)生的注意力的同時引導(dǎo)學(xué)生進入課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如并不是列隊操的練習(xí)，而是學(xué)生之間分組式的練習(xí)，然后進行比賽。督促學(xué)生聯(lián)系的更好。如在跑步學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中，根據(jù)后蹬起步和其它方式的比賽，讓學(xué)生試著感受起跑方式上的差異。同時，還能在諸如單杠、雙杠、三級跳等高強度練習(xí)中加入這種“賽制”。通過相應(yīng)的動作示范，學(xué)生掌握方法后，能夠很快的運用到實際的學(xué)習(xí)中，之間影響競爭的結(jié)果。

3 創(chuàng)新性改革競賽機制，教學(xué)手段多樣性結(jié)合競賽機制的開展

體育教學(xué)作為學(xué)生在高中階段一個重要的實踐性學(xué)科，突出的增強學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的結(jié)合力。素質(zhì)教育的普及和新課程的改革不斷發(fā)展為高中體育教學(xué)方式的制定來源和教學(xué)內(nèi)容提供更多的選擇空間，授課教師能夠不斷的采取更加多元化的教學(xué)手段，逐步的根據(jù)學(xué)生的需求制定更加合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方案。不斷的以激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣為出發(fā)點，逐步的引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中來。競賽機制的引進，使得這些方面得到很好的驗證，但競賽機制的創(chuàng)新需要依賴于教學(xué)方式的多樣性。

教師依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使得競賽機制能夠加入現(xiàn)代的教學(xué)方式，逐步的改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不能激發(fā)學(xué)生積極性的方面，授課教師制定一節(jié)具有競賽性、大眾性、教育性、娛樂性的課堂。例如，常用游戲教學(xué)法的使用，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也營造一個相對自由活躍的課堂氛圍。并能抓住學(xué)生的好勝心，合理的制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，突出學(xué)生的合作，這是一種《尋找替身》的游戲，兩兩組合，一方追尋下一方時轉(zhuǎn)變到另外一個人，實現(xiàn)循環(huán)，但游戲的時間設(shè)置的要合理，在游戲過程中教師還應(yīng)該加以調(diào)控，不能引起學(xué)生之間的不良情緒，是的學(xué)生能夠正確的看待這種游戲。

4 結(jié)語

高中體育的競爭機制教學(xué)模式的開展首先是理論知識的豐富性，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；第二是豐富的體育教學(xué)手段的引用，不斷重視學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；第三，就是競賽機制本身的創(chuàng)新，實現(xiàn)的是教學(xué)手段多樣性與競賽機制的結(jié)合和深入開展。

參考文獻(xiàn)

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