論中學(xué)體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生自身興趣

【摘 要】在中學(xué)生自身健康與身心成長中，體育教學(xué)占據(jù)了十分重要的地位。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，能夠側(cè)面體現(xiàn)出體育運(yùn)動自身的積極性以及對學(xué)生情緒狀態(tài)的調(diào)整作用。并且，激發(fā)中學(xué)生的體育興趣還可以有效的實(shí)踐教師的教學(xué)引導(dǎo)能力，以便合理教學(xué)。此文針對影響中學(xué)生體育興趣的因素做簡要分析，并得出相關(guān)的建議和措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 興趣 教學(xué)

引言：體育興趣是一項(xiàng)主觀認(rèn)識上的觀念，它展現(xiàn)出的是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)上的客觀反映，包括對于體育運(yùn)動的認(rèn)知及其參與的傾向。不得不說，興趣作為學(xué)習(xí)的輔助項(xiàng)目，是推進(jìn)中學(xué)生個體能力發(fā)展的有力助手。激發(fā)中學(xué)生對于體育的興趣，提升其對體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是體現(xiàn)教師教學(xué)主導(dǎo)能力的一條途徑。而學(xué)生能否保有體育興趣，直接決定了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

一、影響體育學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）教材內(nèi)容不完善

中學(xué)生處于特殊的成長時期，他們自身天性活潑好動，對于娛樂和競爭等內(nèi)容有著強(qiáng)烈的個人興趣。然而，在現(xiàn)有的教材里，并沒有將這點(diǎn)納入。從實(shí)踐來看，中學(xué)生在一般的體育課上，對于球類課程的興趣遠(yuǎn)要大于其它體育活動。此外，研究表明，球類運(yùn)動不僅能展現(xiàn)中學(xué)生個性，還能夠有效的培養(yǎng)中學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、彈跳水平、靈敏度和速度等方面。這樣一來，便有利的增強(qiáng)了中學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，在教師的教學(xué)當(dāng)中有著良好作用。

根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查可得，中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上是來源于對新鮮事物的好奇心。當(dāng)他們對新事物有了探知需求時，正是其學(xué)習(xí)的有利時間段。而一旦激發(fā)他們的探知欲，教師即可依據(jù)教材內(nèi)容的需求定制符合中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材總體上，教材不能太淺顯，否則激發(fā)不出學(xué)生的興趣，但也不宜過深，不然會打擊中學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。因此，在一般的課堂教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)合理的搭配新舊教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)縮減教學(xué)內(nèi)容，不給中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來過多難度，使得中學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時昌盛負(fù)面情緒和壓力，進(jìn)而影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，使其喪失學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)方式單一

提高教學(xué)效果，才能適當(dāng)?shù)募詈团囵B(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此切實(shí)有效的教學(xué)方式對于體育教學(xué)尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，教師自身的態(tài)度、教學(xué)方法和課堂組織都直接影響著中學(xué)生對體育課的興趣程度。教師只有保持課堂教學(xué)的多樣性，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過對比、刺激等方式提高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從另一方面而言，枯燥、單一的教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦、乏味等想法，還會分散他們的注意力。所以，想真正的培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必須要增強(qiáng)教師對于體育課教學(xué)方式的改進(jìn)。

（三）教師素養(yǎng)參差不齊

教師肩負(fù)著教書育人的重要使命，教師的言談舉止都在潛移默化的影響著學(xué)生。正因?yàn)榇耍w育教師在進(jìn)行授課時，需要保持良好的風(fēng)貌，教學(xué)形象要好。這不僅是指精神面貌、著裝等方面樹立表率，更多的是需要教師在教學(xué)當(dāng)中有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，能正面的感染學(xué)生。

當(dāng)然，對于教師而言，一味地保有良好教學(xué)風(fēng)貌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教師，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程當(dāng)中對所教學(xué)生一視同仁，不偏袒、貶低任何學(xué)生。我們都知道，中學(xué)生處于成長階段，他們的道德觀、世界觀還未成形，所以對于外界影響有著過激的反應(yīng)。假如教師對個別學(xué)生進(jìn)行了批評和訓(xùn)斥，那么這種行為很容易讓其產(chǎn)生緊張、害怕，甚至是產(chǎn)生壓抑的心里情緒。例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，布置了學(xué)生應(yīng)遵循的鍛煉目標(biāo)，但也規(guī)定如若達(dá)成不了就應(yīng)受到懲罰的舉措。那么中學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時，必會心存比較和擔(dān)憂，這樣一來邊極大的挫敗了學(xué)生的主觀能動性和體育興趣，自然就無法保證教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生作為教學(xué)主體，他們能否對學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生興趣，直接作用其學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此教師應(yīng)當(dāng)在他們身心發(fā)展的這段特殊時期采用因材施教，積極正面的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證他們的身心能夠健康發(fā)展。

二、激發(fā)中學(xué)生體育興趣的建議和措施

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)作為中學(xué)生身心發(fā)展健康的必要內(nèi)容，對于全面開展中學(xué)生素質(zhì)教育有著重要作用。將中學(xué)生的理想和興趣有機(jī)融合，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的思想發(fā)展，聯(lián)系其人生價值、理想和社會發(fā)展等方面內(nèi)容，有力的推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其穩(wěn)健全面的發(fā)展。另一方面，綜合使用各種教育方式，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意志，提升其對于體育的認(rèn)知，真正的讓其熱愛體育。

（二）進(jìn)行教學(xué)改革

教師在教學(xué)當(dāng)中，可根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)來改革教學(xué)方式。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時，將練和講相結(jié)合，適當(dāng)?shù)闹v解之后讓學(xué)生可以充分的進(jìn)行實(shí)際鍛煉。另外，還豐富教學(xué)形式，使其具備趣味性、活潑性及競爭性。與此同時，教師在進(jìn)行備課時，要參照教材，積極正面的引導(dǎo)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)熱度。

（三）發(fā)揮教師作

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者，應(yīng)當(dāng)時刻保持優(yōu)良的精神面貌。并且在日常教學(xué)中，保持文明教學(xué)，規(guī)范自身行為，嚴(yán)格要求自己，不可在教學(xué)工作中為學(xué)生帶來負(fù)面影響。除此之外，教師應(yīng)在生活中以自身為表率，用自己的一言一行帶動學(xué)生的良好發(fā)展，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

總而言之，教師對于體育教學(xué)應(yīng)具有針對性，根據(jù)中學(xué)身心特點(diǎn)，多方位的發(fā)掘中學(xué)生的體育興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠主動積極的參加體育鍛煉。另外，在教學(xué)時，要以活動練習(xí)為主，在健康知識與運(yùn)動技能兩方面補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。秉承提升中學(xué)生健康的根本原則，有效的激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而良好的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周恒儉；激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)成效[J]；考試周刊；2010年51期

[2]黃曉偉；立足學(xué)生全面發(fā)展，在初中體育教學(xué)中深入實(shí)施素質(zhì)教育[J]；新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育）；2009年08期