農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境及其對策研究

【摘 要】本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)代農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的三個(gè)方面問題，從基礎(chǔ)設(shè)施豐富、教師教學(xué)理念提升、師生感情增進(jìn)等方面提出了具體的破解數(shù)學(xué)教學(xué)困境的措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 農(nóng)村 教學(xué)理念 基礎(chǔ)設(shè)施

一、引言

現(xiàn)代農(nóng)村是教育難點(diǎn)之一，這里的教育資源從師資到學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施都存在一定的問題，直接影響著現(xiàn)代農(nóng)村中學(xué)教學(xué)方式的提升優(yōu)化。初中數(shù)學(xué)的難度在于很多知識點(diǎn)具有一定的抽象性，需要不斷塑造學(xué)生的邏輯、抽象、發(fā)散等數(shù)學(xué)思維，這樣的教學(xué)過程在基礎(chǔ)條件不足，教師隊(duì)伍相對缺乏的農(nóng)村中學(xué)里，面臨著更多的難度和問題，筆者在農(nóng)村中學(xué)叢書數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對此有著深刻的認(rèn)識，下面就這一方面的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)闡述：

二、存在的問題

（一）教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對缺失

一些人簡單地認(rèn)為，數(shù)學(xué)就是理論講解即可，不需要有更多的教學(xué)措施和手段進(jìn)行輔助，這是很多教師認(rèn)識的誤區(qū)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度就是課程知識點(diǎn)的抽象性，要想破解這一難點(diǎn)，使得學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點(diǎn)和內(nèi)容，就需要不斷豐富教學(xué)形式和手段，進(jìn)行課程的優(yōu)化升級，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于問題的理解和掌握，然而在農(nóng)村中學(xué)里，很多學(xué)校都面臨著教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，很多的多媒體教室沒有完全普及，教師要想上一節(jié)多媒體課要需要將學(xué)生集中到某一個(gè)多媒體教室中，另外，互動式電子白板教學(xué)更是一種實(shí)現(xiàn)課程生動有趣的教學(xué)手段，但是這個(gè)在農(nóng)村中學(xué)中也是十分少見的教學(xué)設(shè)備。

（二）教師數(shù)學(xué)教學(xué)理念的落后

農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)思想上存在一定的落后性。很多的教師長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)過程，他們常年的工作就是教學(xué)，在教師的能力提升方面，例如在職培訓(xùn)，經(jīng)常性的教研活動等都是現(xiàn)代農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師缺失的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的缺失使得更多的教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中缺少現(xiàn)代化的教育理念，沒有更多有效的教學(xué)方法和手段介入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，教學(xué)效果不是很明顯。

（三）學(xué)生缺少必要的人文關(guān)心

現(xiàn)在的農(nóng)村中上初中的學(xué)生一般家長都在城里打工，他們都是祖父母帶大的，但是隔代教育使得這些初中生缺少更好的學(xué)習(xí)自覺性，同時(shí)父愛、母愛的缺失使得他們在心理發(fā)育上出現(xiàn)了很多問題，這些問題直接影響到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不是很好，他們的心思很多出現(xiàn)的偏差，需要教師進(jìn)行有效的關(guān)心和幫助。這一點(diǎn)關(guān)系到學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

三、應(yīng)對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)困境的措施

（一）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的豐富，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)主體的有效轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施注重的應(yīng)用目標(biāo)之一就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意識不斷增強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)主體就是教師，教師在整節(jié)課上都是不斷講解相關(guān)知識點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施需要服務(wù)傳統(tǒng)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，換句話說就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的主動性提升。在教學(xué)過程中，學(xué)生參與教學(xué)的主動性還是與教師教學(xué)方法運(yùn)用有關(guān)，在教學(xué)過程中，例如，靈活多變的電子白板可以更加完善地配合相關(guān)的教學(xué)方法的使用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。導(dǎo)學(xué)法的使用可以使用電子白板進(jìn)行配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。中學(xué)生對于負(fù)數(shù)的概念認(rèn)識存在問題，各個(gè)版本的教材中就負(fù)數(shù)的概念都提升一些生活中的應(yīng)用例子，加快學(xué)生對于問題的理解。教師可以在自己設(shè)計(jì)的電子白板上利用結(jié)構(gòu)圓將這些例子圍成一個(gè)圓圈，在列舉完這些例子之后，在圓圈的中心現(xiàn)實(shí)出負(fù)數(shù)的基本概念。電子白板新使用理念的介入可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)主體的有效轉(zhuǎn)變，學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)興趣提升，使得他們領(lǐng)悟其實(shí)際意義，更加具有主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識不斷增強(qiáng)，更多貼合數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

（二）教師教學(xué)理念的提升，指導(dǎo)教學(xué)方法的改進(jìn)

在初中數(shù)學(xué)教育中，筆者認(rèn)為需要多角度的升級優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效性。首先，教學(xué)方法的優(yōu)化。使用更多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，例如任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題對自學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。其次，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的生活化。在教學(xué)過程中需要更多的列舉生活中的案例，這樣一來學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)教育的親切度不斷提升，這樣他們更加喜歡上數(shù)學(xué)課程。例如，上面提到的初中生對于負(fù)數(shù)的概念認(rèn)識存在問題，華師大教材中就負(fù)數(shù)的概念提升一些生活中的應(yīng)用例子，加快學(xué)生對于問題的理解，例如，溫度有零上溫度，也有零下溫度，我們在開車的時(shí)候?qū)|定位正方向之后，我們向東就是正公里數(shù)，向西就是負(fù)公里數(shù)，還有企業(yè)盈利就是正數(shù)表示，虧損就用負(fù)數(shù)表示等等，教師也提升更多關(guān)于負(fù)數(shù)的生活應(yīng)用，幫助學(xué)生對于這一概念的理解。

（三）強(qiáng)化師生感情交流，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升

第一，鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)信心?，F(xiàn)代的學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有時(shí)缺少信心，對于一些知識點(diǎn)，學(xué)生存在一定的心理壓力，需要教師對于進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，才能消除他們的這種心理恐慌。具體的心理指導(dǎo)有言語的交流。所謂言語交流就是將數(shù)學(xué)試題解法分步交給學(xué)生，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試找出更多的解題思路，過才能更好地認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，樹立他們參與數(shù)學(xué)教學(xué)的信心。第二，應(yīng)用學(xué)生的好動心理，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的參與度。一些教師簡單地認(rèn)為，學(xué)生好心是他們參與教學(xué)最大的障礙，使得他們的注意力難以集中。筆者從事多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)為學(xué)生的這種好動心理加以合理利用，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程更好的教學(xué)效果。初中生對于玩耍有著天生的非免疫力，數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生的參與過程，因此可以很好地融入游戲教學(xué)，更好的迎合學(xué)生的好動心理，滿足他們參與教學(xué)的積極性。第三，與學(xué)生交流經(jīng)常化，拉近師生之間的距離。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，需要教師具有平易近人的教學(xué)氛圍，教師在沒有上課之前與學(xué)生多聊聊天，學(xué)生對教師的陌生感、神秘感才能有效解除，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)才能具有相對寬松的環(huán)境。

四、結(jié)語

筆者對多年的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思，認(rèn)為困擾農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)在于教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，教師的教育理念不到位，學(xué)生缺少必要的人文關(guān)心，需要我們從這三個(gè)方面重點(diǎn)突破，從而破解農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

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