關(guān)于對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)的研究

【摘 要】隨著信息時代的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)手段越來越豐富，其中多媒體教學(xué)是現(xiàn)在使用最為廣泛的教學(xué)手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，將一些比較抽象的問題更加具體化，將一些比較枯燥無味的問題變的更有趣，將一些原本靜止的問題轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢嫞瑥亩诤艽蟪潭壬鲜箚栴}變得簡單，還在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)生的認(rèn)知心理以及智力的發(fā)展，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)營造了更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。文章從多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何運(yùn)用多媒體教學(xué)做了有關(guān)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體教學(xué) 現(xiàn)狀分析 應(yīng)用對策

1 引言

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中需要較強(qiáng)的思維能力，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)也步入了多媒體教學(xué)時代，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛的被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，并且對數(shù)學(xué)教學(xué)取得了較大的成效，這主要是因為多媒體教學(xué)在很大的程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的一些不足，使原本枯燥無味的課堂活躍了起來，取代的是教學(xué)特點(diǎn)鮮明、內(nèi)容豐富的教學(xué)模式。然而在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的多媒體教學(xué)如何有效的應(yīng)用多媒體教學(xué)還存著一些問題需要解決。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的優(yōu)勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，多媒體作為一種新的教學(xué)手段具有的優(yōu)勢是獨(dú)特的。首先表現(xiàn)在對學(xué)生情商和智商的開發(fā)。多媒體教學(xué)將一些比較抽象的問題更加具體化，將一些比較枯燥無味的問題變的更有趣，將一些原本靜止的問題轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢?，從而在很大程度上使問題變得簡單，還在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)生的認(rèn)知心理以及智力的發(fā)展。其次就是更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破。由于多媒體教學(xué)具有較為直觀的優(yōu)點(diǎn)，以及動靜結(jié)合的特定，從而更有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而提升學(xué)生的想象能力以及抽象思維能力。

（2）多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的問題。由于多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用還沒有能夠形成一個較為完善的體系，因此在應(yīng)用的過程中存在著一些問題。首先表現(xiàn)在一些教師缺乏一些使用多媒體技術(shù)的能力。當(dāng)在使用多媒體設(shè)備的時候，出現(xiàn)一些故障時，一些教師不能及時的進(jìn)行處理，以及制作的多媒體課件不能達(dá)到預(yù)期的效果等。其次就是在使用多媒體的過程中較為形式化，設(shè)計的課件內(nèi)容較為繁雜。有的教師將多媒體課件的設(shè)計過于形式化，忽略了多媒體的輔助作用，從而更不利于學(xué)生的理解，或者是直接從網(wǎng)上下載的可見，起不到因材施教的作用，白白浪費(fèi)了制作課件的時間。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何運(yùn)用多媒體教學(xué)

（1）充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。現(xiàn)在的教育目標(biāo)就是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)可以將一些比較枯燥無味的問題變的更有趣，將一些原本靜止的問題轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢?，從而促進(jìn)了學(xué)生的思維能力。比如在講“圓的認(rèn)識”這一節(jié)課時，教師可以先提問學(xué)生在生活中見到的一些車輪是什么形狀的，當(dāng)學(xué)生回答后，教師可以利用多媒體課件像學(xué)生展示出自行車、摩托車的圖片等。再接著提問學(xué)生如果將車輪改成橢圓的形的會出現(xiàn)什么情況，教師可以制作一些橢圓形輪胎的自行車的動畫，讓學(xué)生得出結(jié)論，從而總結(jié)出圓形具有的特性，從而加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。

（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有研究表明，小學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，其態(tài)度和動機(jī)具有重要的影響，在課堂上利用多媒體教學(xué)可以使數(shù)學(xué)的魅力得到充分的展示，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的非智力因素?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)探究情境。比如在講數(shù)據(jù)的收集和整理時，可以將課本中的一些插圖轉(zhuǎn)化成多媒體中的實(shí)景，學(xué)生站在安全的實(shí)景當(dāng)中進(jìn)行對數(shù)據(jù)的收集，從而提高了學(xué)生的注意力，從而對學(xué)習(xí)的興趣增加，提高了對學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)的樂趣。

（3）利用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破。由于多媒體教學(xué)具有較為直觀的優(yōu)點(diǎn)，以及動靜結(jié)合的特定，從而更有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而提升學(xué)生的想象能力以及抽象思維能力。例如在講相遇問題應(yīng)用題時可以在教學(xué)前設(shè)置一道準(zhǔn)備題，使學(xué)生明白相遇時兩人所走的路程的和就是兩家的距離這一重要的數(shù)量關(guān)系。從而為后面的例題提供豐富的信息與表象。

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