淺談數(shù)學教學中如何利用多媒體技術(shù)

【摘 要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體教學正積極進入課堂，教育信息的傳遞不再是單一的。現(xiàn)代教育技術(shù)將多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式生動地呈現(xiàn)在學生面前，把教學思想、教學方法體現(xiàn)在多媒體之中。多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的作用不僅體現(xiàn)在手段上，而且從觀念上、教學模式上都引起數(shù)學教學的深層次變革。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

目前，正值國家實施義務(wù)教育均衡發(fā)展的大好時機，辦學條件在逐步改善，各中小學電腦的普及以及網(wǎng)絡(luò)教室的建立，為我們農(nóng)村學校數(shù)學課堂充分利用多媒體技術(shù)提供了物資準備。實現(xiàn)并利用多媒體技術(shù)，是教育走現(xiàn)代化發(fā)展之路的迫切需求，是人才適應(yīng)未來社會高素質(zhì)高要求的必然趨勢。

在我們農(nóng)村學校，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用還不太普及，多是個別教師上公開課才偶爾用一次，平時無人問津。究其原因，可能是學校的多媒體技術(shù)設(shè)施設(shè)備較差，使用率極低，老師們認為制作課件比較麻煩，教學軟件等資源又不充足，不如一本書，一支筆利索，所以老師們對新技術(shù)新媒體不愿接受不愿使用。使用多媒體技術(shù)之路還有許多的問題，但未來的數(shù)學課堂，多媒體必然發(fā)揮重要的作用。因此如何在數(shù)學教學中利用多媒體的優(yōu)勢，已是我們學校實施均衡發(fā)展和數(shù)學課堂改革突破的重要課題，現(xiàn)簡單地談?wù)勗跀?shù)學教學中如何運用多媒體技術(shù)。

一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

大家都知道，興趣是最好的老師。如果沒有興趣，那么學習就會暗淡無光，就不會產(chǎn)生智慧的碰撞和大量靈感的閃現(xiàn)。積極的興趣是由外界事物的刺激作用在內(nèi)心產(chǎn)生的一種積極的情緒狀態(tài)，是學生學習的主要動力源泉。如果把數(shù)學數(shù)理知識放在貼近生活實際，極富真實性、動態(tài)性的情境中，恰當?shù)剡x用多媒體的方式來刺激學生、吸引學生，很容易激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的思維，使學生保持良好的學習狀態(tài)，收到良好的學習效果。

比如，統(tǒng)計概率的知識本身就很枯燥無味，學習過程中感覺這些知識無多大用處。但我們采用多媒體技術(shù)，播放一些學生喜歡的NBA籃球比賽的精彩片段以及圖片，后列出表格讓學生統(tǒng)計籃球比賽的相關(guān)統(tǒng)計數(shù)字，將書上靜止無聲的知識轉(zhuǎn)化成多媒體有聲有色的動態(tài)環(huán)境中去。學生饒有興趣，積極分析填寫，認真總結(jié)討論，收到的效果與照本宣科有天壤之別。

又比如，在教學《勾股定理》的時候，對于這一古老而又現(xiàn)代實用的教學內(nèi)容，我采用上網(wǎng)了解并展示勾股定理的一些內(nèi)容，在中國，這一定理被稱為勾股定理或商高定理，在歐洲人們?yōu)榱思o念畢達哥拉斯學派，通常稱為畢達哥拉斯定理。古代巴比倫人比中國、比歐洲還更早就在使用勾股定理了。通過上網(wǎng)學習，了解了勾股定理的歷史，提高了學習數(shù)學的興趣。

二、利用多媒體技術(shù)，化靜為動，變抽象為直觀，培養(yǎng)學生思維能力

傳統(tǒng)數(shù)學課堂，教師通過黑板、掛圖、教具等媒體來展示各種各樣的信息，如果將這些內(nèi)容由計算機加工成文字、圖像等資料，視頻與音頻相結(jié)合，在進行數(shù)學教學時，多媒體可以將靜止的、抽象的數(shù)學知識有機地結(jié)合起來，變得更加直觀、動態(tài)、形象逼真。在數(shù)學教學中，應(yīng)多發(fā)揮多媒體“動”的優(yōu)勢，變靜為動，開發(fā)學生的思維。加深對知識的理解，高密度地進行知識傳授，大大提高課堂效率。

例如，在教學《中心對稱和中心對稱圖形》這一節(jié)時，傳統(tǒng)的教學方式，是教師口述講解生活中的如電扇、車輪等知識，教師可能帶一個實物教具進行展示演示，這樣也很難把一個圖形繞著一個點旋轉(zhuǎn)180度后的圖形與原來的圖形講解清楚，因為在旋轉(zhuǎn)的過程中，原來的圖形位置移動了，不易于比較，所以學生較難理解。而我們采用多媒體輔助教學，可以讓圖形繞著一個點旋轉(zhuǎn)180度的過程、前后圖形都展現(xiàn)在多媒體上，使學生詳細觀察圖形前后的運動變化過程，訓練了學生的思維，想象能力，理解能力，從而提高學習效率。

三、利用多媒體信息資源，培養(yǎng)學生自學習慣

各門學科，數(shù)學也無例外，必須與現(xiàn)實生活緊密相連，數(shù)學教學要從身邊的生活問題出發(fā)，學成之后用于解決生活中的實際數(shù)學問題，在學習解決問題的過程中訓練思維能力，提高應(yīng)用能力。各種網(wǎng)站的數(shù)學資源給學生提供豐富多彩的動態(tài)情境，提供多種必要的工具和手段，教師可以將探索、分析、討論的任務(wù)分配給學生，使學生可以自主地在數(shù)學天地里進行探索，享受數(shù)學的現(xiàn)代化。

教師按照學生的學習狀況結(jié)合位置關(guān)系分成小組學習，明確小組各學生的學習任務(wù)，提供給學生相應(yīng)的資源網(wǎng)址鏈接，教給學生使用多媒體資源的方法，讓學生利用多媒體學習。讓學生查找信息是學習的重要方式，給學生足夠的時間讓他們進行充分的討論探索，讓他們討論其中不易理解的地方直到達成一致意見。對于學生易忽略的地方，老師要及時地引導，鼓勵學生想得更周到，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。在多媒體環(huán)境下進行自主學習，老師要幫助學生提出問題，并幫助學生進行探索，為學生提供學習的資源和學習的工具。以便學生掌握網(wǎng)絡(luò)學習法，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。

四、利用多媒體技術(shù)，增強訓練內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

在數(shù)學教學和鞏固練習中，由于運用多媒體技術(shù)教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間之內(nèi)向?qū)W生提供大量的練習題，充分利用電教媒體大容量、興趣高、效率高等優(yōu)勢，運用多媒體圖文并茂、聲像并存的特點，充分調(diào)動學生的多種感官，使學生身臨其境，在最佳狀態(tài)下進行學習。教學中，選好題型，運用電腦課件，設(shè)置多種題型，全方位、多角度循序漸進的突出難點?？梢岳诜磸陀柧?，當學生對某個問題需要強化時，或理解不透徹時，老師可以重復播放并講解其中的內(nèi)容，直至學生完全理解，生動有趣地掌握知識。

五、多媒體技術(shù)使用應(yīng)注意的問題

多媒體在數(shù)學教學中起到了一定的作用，收到了一定的效果，但我們也要看到多媒體只是為數(shù)學教學服務(wù)的，是輔助數(shù)學教學的，因此在數(shù)學教學中應(yīng)注意以下問題。

1、不能一味地使用多媒體教學。多媒體教學應(yīng)以提高教學質(zhì)量為目標，應(yīng)和數(shù)學教學有機地有效地結(jié)合起來。使用過多過濫反而不一定會收到很好的效果。板書能解決的問題就不要用投影儀打出來，老師口述講解效果更好的話可以不用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)，當用則用，可不用就不用，要有所選擇，而且還要有效地使用，以獲得更好的教學效果。

2、電腦不能代替人腦。多媒體教學，信息量大且變換快，課堂上知識的消化和吸收需要一定的時間，因此在教學中不能只顧對學生的灌輸，而忽視教師與學生的互動。多媒體教學必須體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，學生的學習效果是多媒體運用是否恰當?shù)谋憩F(xiàn)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給我們數(shù)學教學帶來了便利，也有利于提高數(shù)學教學成績。在數(shù)學教學中，我們要適時地使用多媒體輔助教學，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生學習的積極性，開發(fā)學生的智力思維，讓學生體會到思維的樂趣，使數(shù)學教學達到事半功倍的效果。多媒體教學還需要我們在實踐中不斷學習、不斷摸索、不斷創(chuàng)新、不斷提高。