如何利用多媒體教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)從各個(gè)方面對(duì)人們的生活都產(chǎn)生了影響，甚至很大程度上改變了人們的生活方式和生活環(huán)境。教育作為更新人們觀念、傳授知識(shí)的重要途徑，信息化技術(shù)以多媒體這種新形式正逐漸改變著教學(xué)工作。隨著初級(jí)新課程教學(xué)改革，教學(xué)方式逐漸從教師的單一傳輸變?yōu)檎n堂上雙方互動(dòng)交流的過程，在這一過程中怎樣利用多媒體實(shí)現(xiàn)快速高效地教學(xué)成為了小學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

前言

多媒體作為信息技術(shù)的一種較為普遍的技術(shù)形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用，多媒體在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上對(duì)小學(xué)教育的改變能夠在一定程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文就如何利用多媒體教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了分點(diǎn)討論，從不同角度論述了多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，希望能夠?qū)μ岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有所幫助。

一、利用多媒體提高教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大問題不在于教學(xué)內(nèi)容難度大，主要在于大多數(shù)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏最基本的興趣。我國偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾提出數(shù)學(xué)的脫離實(shí)際是導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的根本原因。小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)的首要目標(biāo)就是確保數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活、使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，但是在這一過程中怎樣將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以更加貼近生活的方式向?qū)W生們展現(xiàn)則是一個(gè)難題。多媒體的出現(xiàn)有效地將生活中各類貼近日常生活的實(shí)物、生動(dòng)活潑的動(dòng)畫和音樂綜合展現(xiàn)給學(xué)生們一個(gè)全方位的教學(xué)情景，提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)利用多媒體動(dòng)畫的層次感和影像資料將其分解，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，以更加易懂的形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)具象化的能力，尤其是對(duì)一些枯燥難懂的數(shù)學(xué)概念方面，通過多角度演示，更加直觀的方式證明數(shù)學(xué)概念和公式，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力和逆向思維的養(yǎng)成。如“圓的面積”這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)講解難以讓學(xué)生了解到圓面積的計(jì)算方法，這時(shí)就可以利用多媒體教學(xué)將整個(gè)教學(xué)過程直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，首先利用圖形處理軟件將整個(gè)圓平均分割成兩個(gè)顏色不同的半圓，然后將每個(gè)半圓分割成為八個(gè)相等的小扇形，并以圓邊為水平線展開，這樣我們就得到了兩個(gè)鋸齒形圖像，然后將這兩個(gè)互有缺口的圖像拼接到一起，這樣就得到了一個(gè)近似于長方形的圖像，通過反復(fù)演示這一過程，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，在多次演示之后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)近似長方形的面積和圓的面積幾乎相等，這時(shí)就可以利用舊的長方形面積知識(shí)引出圓面積的知識(shí)，將長方形的長寬概念引入到圓的面積公式中，逐步提出圓形面積的解法。通過這種教學(xué)方法有效地提高了學(xué)生空間思維想象能力，提高了整體教學(xué)效率。

二、以多媒體為主要的教學(xué)資源收集渠道

多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)在于能夠有效地將傳統(tǒng)教學(xué)中的圖像、聲音和文字同時(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在多方面感官的刺激下學(xué)到知識(shí)。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要最大程度上使得學(xué)生的手、眼、口并用，讓學(xué)生從多個(gè)維度感受數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值，從而從內(nèi)在實(shí)現(xiàn)和生活的緊密相聯(lián)。而這些教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅僅拘泥于小學(xué)數(shù)學(xué)課本上，應(yīng)該積極利用多媒體這一教學(xué)資源渠道。如在講解數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)部分內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容是將各種數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)做成統(tǒng)計(jì)表這種更為直觀的教學(xué)方式，然后通過反復(fù)操作讓學(xué)生們熟悉制表過程。然而在利用多媒體教學(xué)的過程中可以通過更加鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直觀地展示給學(xué)生，將很多日常生活中的統(tǒng)計(jì)以更加真實(shí)的情景讓學(xué)生看到這部分教學(xué)的奧妙，從而加深對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。除此之外，利用多媒體這種教學(xué)媒介也能夠憑借其獨(dú)特的特點(diǎn)為學(xué)生打造一個(gè)全方位的綜合知識(shí)資源收集平臺(tái)，很大程度上提高了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

三、以多媒體為基礎(chǔ)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性

數(shù)學(xué)的課后練習(xí)就是將課堂上所講解知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在能力的重要轉(zhuǎn)化形式，而利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式能夠?qū)⒄n后練習(xí)變成多種不同形式訓(xùn)練轉(zhuǎn)化方式，如固定模式的套用、一題多解等形式能夠有效地在轉(zhuǎn)化知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，使得不同學(xué)習(xí)能力和水平的學(xué)生都能夠在這一過程中有所收獲。如在講解分?jǐn)?shù)的課后練習(xí)中，多媒體課件可以將分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、小數(shù)聯(lián)系到一起，綜合進(jìn)行練習(xí)，教師在課后練習(xí)驗(yàn)收時(shí)也不應(yīng)該將知識(shí)鎖定在一個(gè)固定的模式下，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，給學(xué)生不唯一的答案，允許學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)不同學(xué)生的掌握程度制定不同的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在練習(xí)中始終保持較高的興奮度，使得學(xué)生能夠更加愉快地接受教學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提高課后練習(xí)效率的目的。這種因材施教的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)進(jìn)度控制，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定符合學(xué)生個(gè)人的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在適合自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力水平練習(xí)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)習(xí)水平和階段的學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到充分的鍛煉和學(xué)習(xí)能力提升。

四、合理利用多媒體教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，存在很多的教學(xué)矛盾，如在講解中無法應(yīng)用圖片和視頻或者在應(yīng)用圖片時(shí)無法讓學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，多媒體的出現(xiàn)有效地解決了這些矛盾，通過聲色并茂的展示提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的拓寬，使得學(xué)生能夠在日后的教學(xué)中舉一反三，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)散聯(lián)想思維能力。在多媒體教學(xué)課程中，教師在教學(xué)過程中要注意把握教學(xué)的“度”，不僅要積極利用多媒體教學(xué)給課堂帶來的益處，更要規(guī)避多媒體教學(xué)可能對(duì)課堂產(chǎn)生的消極影響，在開展多媒體教學(xué)的過程中，存在這樣一些問題，如教師被多媒體課件“喧賓奪主”，學(xué)生在課堂上不重視教師的引導(dǎo)地位導(dǎo)致整個(gè)課堂雜亂無序，這樣多媒體教學(xué)不僅沒有起到應(yīng)有的作用，反而降低了教學(xué)效率。因此，教師不僅要將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，利用多媒體積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，還要對(duì)課堂教學(xué)整體秩序進(jìn)行合理的引導(dǎo)，從學(xué)生已知的內(nèi)容出發(fā)，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和思考空間，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的成就感和喜悅。如在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容時(shí)，在充分利用教材的基礎(chǔ)教學(xué)資源的前提下，可以利用教學(xué)視頻來引入圓的應(yīng)用特點(diǎn)，利用一個(gè)“小猴坐車”的動(dòng)畫讓學(xué)生了解到圓的基本用途，分別播放三輛車，三輛車以三角形、方形和圓形為車輪，小猴在方型車輪的車上無論怎樣都無法前進(jìn)，在三角形車輪上車雖然前進(jìn)了，但是整個(gè)車體十分顛簸，使得小猴的動(dòng)作滑稽可笑，在哄堂大笑中引出以圓形為車輪的車，這種車行駛起來十分平穩(wěn)快速，這就給學(xué)生們以十分深刻的印象，學(xué)生對(duì)于圓形內(nèi)容的學(xué)習(xí)也更加有興趣，對(duì)之后的學(xué)習(xí)也顯現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，很快理解了題意，進(jìn)行解答。這樣的教學(xué)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、主動(dòng)參與意識(shí)及解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)了整堂課的高效進(jìn)行，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)工作中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效地促進(jìn)師生之間的教學(xué)交流和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生和教師產(chǎn)生了積極影響，學(xué)生能夠更加平等地和教師進(jìn)行教學(xué)交流，教師也能夠在輕松活潑的氛圍中傳授知識(shí)，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維能力，有效地提高了整體教學(xué)效率。在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的資源技術(shù)整合，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

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