新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在教學(xué)過程中是很難進行有效教學(xué)的。因為數(shù)學(xué)的邏輯性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感覺比較難，感覺數(shù)學(xué)是比較復(fù)雜的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該建立一個高效課堂，來改變學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 高效 課堂

引言：數(shù)學(xué)課堂的高效性對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績有著重要的作用，在高效課堂中，學(xué)生可以具有一個清晰的學(xué)習(xí)目標，一個明確的學(xué)習(xí)方向，可以更好的提高自己的數(shù)學(xué)成績。高效課堂的建立，也能更好地符合新課改背景下的教學(xué)目標，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)人才現(xiàn)狀

1.1 應(yīng)試教育的現(xiàn)象依然普遍

隨著新課標的不斷改革，對中國的教育事業(yè)，尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上面讓學(xué)生們真正成為課堂上面的主人。但是在很多的學(xué)校應(yīng)試教育的思想還在保留著。一些學(xué)校只注重教學(xué)成績，卻忽略了素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此，在學(xué)生畢業(yè)之后，存在的一個普遍的現(xiàn)象是，一些學(xué)生的成績是比較好的，但是實踐能力是比較差的。到那時這就使得學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，一味的追求考試成績，而忽視了對自身數(shù)學(xué)能力的提高與個性發(fā)展。

1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中存在的最大問題是，教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生的在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中出現(xiàn)灰心、厭煩，消極學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)成績嚴重下降，這對教育來說是一個巨大的威脅。

1.3 統(tǒng)一教學(xué)，難以因材施教

數(shù)學(xué)這門學(xué)科強調(diào)要有邏輯能力與分析能力，這就需要教師在教學(xué)過程中能夠觀察每位學(xué)生的能力和水平，然后制定相應(yīng)的教學(xué)策略。但是由于在我國受教育人口是比較多的，所以難以達到因材施教。一部分學(xué)生的邏輯能力較強，對于老師在課堂上面?zhèn)魇诘闹R很好的吸收，而另一部分的學(xué)生對于大學(xué)數(shù)學(xué)的知識，難以理解，產(chǎn)生了厭煩與抵觸的心理。

2.建立高效數(shù)學(xué)課堂的策略

2.1 建立輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

通過小組合作的方式可以為每位同學(xué)提供一個暢所欲言的機會，提高學(xué)生的表達能力和知識運用能力?；邮綄W(xué)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境里學(xué)到新的知識，學(xué)到一些有價值的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生作為課堂的主人，在教室的指導(dǎo)下，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，可以提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一種應(yīng)試教育，而是一種享受設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的影響。新課標的不斷改革對教育工作者們提出了更高的要求，要求教師們與時俱進，跟上時代步伐與潮流，將新型的教學(xué)模式運用到課堂上來。同時老師們都應(yīng)該鼓勵學(xué)生們勇敢的將自己的見解表達出來，在對學(xué)生們的回答進行講解。

2.2 教師提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方針

教育工作者們應(yīng)該不斷地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不斷地參加一些專業(yè)的培訓(xùn)，通過參加這些活動可以不斷更新自己的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師在學(xué)習(xí)過程中，可以認識到自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，可以及時改變自己的教學(xué)錯誤。教師的教學(xué)質(zhì)量提高之后才能幫助學(xué)生更好的理解課本知識，并且在講課過程中可以融入其一些創(chuàng)新的觀念，這樣數(shù)學(xué)課堂才會更加的有創(chuàng)意，學(xué)生們才會更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.3 教材進行改革

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容是比較落后的，腐朽的，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該緊隨經(jīng)濟和教育改革的步伐，能夠不斷的對數(shù)學(xué)教材進行改革，使教材的內(nèi)容具備一定的創(chuàng)新性和人文性，這樣就能使課堂的氣氛更加的活躍。生在教材中能夠?qū)W習(xí)到有價值的內(nèi)容，有實用性的內(nèi)容，就會提高自己的實踐能力，提高自己的數(shù)學(xué)成績。

2.4 改進評價方式，設(shè)立獎勵機制

新課程標準指出：因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)中，教育工作者們要更加專注與學(xué)生能力的表現(xiàn)情況，為學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機。改進評價方式，采取多元化的評價方式，對學(xué)生進行差異化的評價。讓學(xué)生認識到自己的獨特性，并且設(shè)立獎勵機制。充分體現(xiàn)新課標的素質(zhì)教育中對于評價方式的界定，符合過程性考核的原則。提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)校教學(xué)中的重要工作。學(xué)校只有做到這些才是真正的為培養(yǎng)素質(zhì)人才作了貢獻，才真正能培養(yǎng)出符合素質(zhì)教育的人才。

3.結(jié)束語

高效課堂對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的，因此應(yīng)得到學(xué)校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的教學(xué)才能真正的實現(xiàn)突破。為中國教育事業(yè)的進步貢獻自我，促其發(fā)展則是每一位教育工者們的使命與任務(wù)。相信在每一位教育工作者的無私奉獻下，會培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，培養(yǎng)出很多為國家發(fā)展有用的棟梁之才。

參考文獻

[1]孫煥昭.新課改視野下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].中國教育技術(shù)裝備[J].2011：4

[2]錢金宏.關(guān)于初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)的探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011

[3]史可卿.現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究[M].中央廣播大學(xué)出版社，2011