例析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

【摘 要】當(dāng)前，多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛，其直觀、鮮明、生動、有趣的特征，已經(jīng)運(yùn)用到教育教學(xué)活動中。我本著提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、生動性、實(shí)效性，開展多媒體與數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。利用多媒體教學(xué)可以改進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)和提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑。本文就多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的實(shí)踐與研究，作一些初步的探究。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 課堂應(yīng)用 信息素養(yǎng)

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)以其生動形象、圖像清晰、色彩艷麗、可靜可動、信息量大、可以突破時空限制等特點(diǎn)，迅速成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中一種重要而且普及的教學(xué)手段，深受廣大教師的喜愛?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的第6條明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”經(jīng)過幾個月的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。

一、借助多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化

皮亞杰指出：“只有要求兒童作用于環(huán)境，其認(rèn)識發(fā)展才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障。”然而數(shù)學(xué)知識比較抽象，所用的術(shù)語也是比較抽象。對于他們來說，小學(xué)數(shù)學(xué)中的“對稱”、“平行”、“質(zhì)數(shù)”、“比例”等術(shù)語，是比較抽象難懂，不好理解的。教師可以把一些具體形象、概念、關(guān)系等，利用現(xiàn)代信息技術(shù)形象生動、色彩艷麗等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從課件中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們喜愛數(shù)學(xué)并樂于學(xué)數(shù)學(xué)。

比如，教學(xué)人教版第十一冊的《軸對稱圖形》對“軸對稱”概念的理解：開課我出示了許多孩子們常見的蜻蜓、蝴蝶等對稱昆蟲的動畫，讓這些對稱的昆蟲平鋪在屏幕上，孩子們注意力立刻被吸引。我再讓那些可愛的小昆蟲的翅膀一扇一合，我抓住契機(jī)：請孩子們仔細(xì)觀察，這些小動物有什么共同點(diǎn)？孩子們很快觀察出蜻蜓和蝴蝶的兩對翅膀扇動時是不斷重合的，從而理解了“軸對稱”的定義。接著我又出示了天安門、中國結(jié)、方向盤、紅領(lǐng)巾等圖片，利用動畫直觀演示把圖片沿一條直線對折，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的“對稱軸”，并通過動手折一折、說一說、指一指、畫一畫，深入認(rèn)識對稱軸，體會“對稱軸是折痕所在的直線”這一內(nèi)涵，并再次感受軸對稱圖形的特征。在這樣的形象化教學(xué)中，孩子們一點(diǎn)也不覺得數(shù)學(xué)概念枯燥，相反他們一直在興趣盎然的觀察、思考，很快就掌握了新知。

二、巧用信息技術(shù)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它的教學(xué)是思維過程的教學(xué)。小學(xué)生正好是形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，因此我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識探究的過程，從中獲得親身體驗，理解數(shù)學(xué)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、疊加、漸變等動態(tài)效果將某些難點(diǎn)的思維過程清晰呈現(xiàn)出來，從而啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

我在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊《圓的面積》時，就充分運(yùn)用多媒體動畫把圓分成四份、八份、十六份……，再利用多媒體把分成的若干份拼成近似的長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。這樣讓學(xué)生清楚地看到了圓面積公式的推導(dǎo)過程，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。我看見孩子們嘴巴都驚嘆成了“a”，順勢質(zhì)疑：“你們還可以利用“拼合”的方法把圓分成的小塊拼成其它曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形嗎？”一下子激起了孩子們探究的興趣，他們熱烈地討論起來。等他們充分發(fā)表了自己的看法之后，我利用多媒體課件把孩子們的想法一一直觀的演示：有的拼成三角形，有的拼成梯形……仍然得出圓的面積公式。通過演示，學(xué)生對這一抽象的推導(dǎo)過程一目了然，對圓的面積公式的理解更加深刻，從而使得學(xué)生的邏輯思維能力和求異思維能力得到了鍛煉。

三、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)問題生活化

蘇霍姆林斯基說：源于生活的教育是最無痕的教育。數(shù)學(xué)知識來源于生活，但并不是生活本身，知識與生活之間有著本質(zhì)的區(qū)別。數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，這和我們小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有著很大的差異，小學(xué)生以具象思維為主，加之他們生活經(jīng)驗匱乏，許多數(shù)學(xué)問題如果脫離生活講解就難以達(dá)到透徹的理解。教師要善于利用信息技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)知識還原成學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活體驗中理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生認(rèn)識到“數(shù)學(xué)知識來源于生活又可以運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題”的道理，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)的概念、認(rèn)識加減法的意義，都可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的生活情境。教學(xué)學(xué)習(xí)加減法計算時，我們可以出示一家子的生活場景，表現(xiàn)一家所有的人。問一問：（1）你家有幾口人？他們共有多少只眼睛？有多少個手指？（2）你還愿意算什么？請算一算。這樣一個簡單的情境就把數(shù)學(xué)知識與孩子們的生活聯(lián)系起來，讓本來枯燥的計算和概念變得有趣味了，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也高了。

數(shù)學(xué)課程改革最大的亮點(diǎn)就是要求數(shù)學(xué)問題情境化、生活化，信息技術(shù)巧妙的應(yīng)用，讓它充滿了生活氣息，使它不在是一些枯燥乏味的數(shù)字和定理。在教學(xué)中，我們可以巧妙利用信息技術(shù)手段，教育孩子們用數(shù)學(xué)的眼光去留心生活中的一些問題，孩子們就不難發(fā)現(xiàn)，生活中到處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)，有許多有趣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)パ芯俊?/p>

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)生也會在這樣生動形象的教學(xué)中，愉快地獲取知識，全面地培養(yǎng)能力。

參考文獻(xiàn)

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