校園影視促進小學數學改革的實踐

【摘 要】近二十多年來，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，社會的不斷變化，人們對教學客觀規(guī)律認識日益深化，不斷地向教育和教學提出新的要求。教學理論其中包括教學方法的研究有了很大的發(fā)展，這對小學數學教學方法的改革產生著積極地影響。因此，小學數學教學方法必須隨著現在教學理論的發(fā)展不斷的改革。而將校園影視運用到小學數學教學中，能激發(fā)學生對數學課堂的興趣，提高學生學習的主動性。校園影視教學，極大地擴展了數學教學的手段和資源，化抽象為具體，化枯燥為生動，挖掘學生的在創(chuàng)造力，激發(fā)學生潛在智力的開發(fā)。本文將從校園影視在小學數學教學改革中的作用，提升小學數學教學水平的主要載體，小學數學教學改革的展望展開論述。

【關鍵詞】校園影視 小學數學改革 教學實踐

近年來，為了提高小學數學的教學質量，越來越重視教學方法的改革。按照教學論的觀點，教學方法是同教學目的、教學內容、教學對象的心理特點、教學手段和教學組織形式密切聯系著[1]。隨著社會的發(fā)展，校園影視和小學數學教學的整合，對加速教育現代化，提升數學課堂的效率，提高學生對數學學科的學習興趣具有重要的意義。

1、校園影視在小學數學改革中的作用

隨著科學技術的發(fā)展和人類生活的需求，影視藝術興起并迅速發(fā)展。它是既文學、音樂、雕塑、繪畫、建筑和戲劇之后產生的影響人類最大的藝術。它已滲透到人們的日常生活中，對人們的生活影響廣泛而深刻，已普及到世界的每一個角落。而將校園影視應用到小學數學的教學中，具有鮮明的創(chuàng)造性、時代性、實用性。而且校園影視其本身能夠兼視與聽、時與空、動與靜、表現和再表現于一身，成為一種全新的聲畫結合的合作。從數學教學的靈活性上來看，更有利于數學教學改革的探索。

新型的教學目的在任務上改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識，而是更注重開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)其獨立自主學習的能力。第一，運用開放式的校園影視平臺，可以將老師難以表述簡潔、抽象難懂的數學知識，用過校園影視表現的更加的形象化，具體化，以便于學生的理解。第二，教師可以合理的運用校園影視提高教學質量。對于知識性比較強的重難點，老師可以通過校園影視，結合教學內容，運用不同的教學手段，充分展示學習內容，對重難點的提出進行合理把握，是學生自主學習，自主探索，加深印象，得到知識的有力鞏固。

2、校園影視是提升小學數學教學水平的主要載體

2.1 時代發(fā)展的需要

如今，教育理念更多的強調素質教育的重要性。它不僅僅只停留在關注一個學生的學習成績，而是注重學生身心的全面發(fā)展。而校園影視能提供眾多的實際價值并與生活密切相關的內容。如：讓學生理解人類與環(huán)境之間相互依賴的關系，人與人之間相互協(xié)作的團隊精神，樹立正確的人生觀、價值觀、社會主義榮辱觀等。教育的全方位性需要校園影視幫助我們共同實現。

2.2 學生學習的需要

校園影視是一個優(yōu)秀的學習媒介和載體。教師因勢誘導，有效的利用校園影視去創(chuàng)造仿佛多彩的數字圖形世界，能更好的激發(fā)學生的學習興趣，很好的調動學生的積極參與意識，使學生快樂的參與到學生中，感受學習數字圖形的樂趣，探索數字世界的神奇與魅力。愛上數學，感知數學的神奇。將原本枯燥乏味的書本知識轉為為活潑生動的影視圖形，既符合小學生的心理接受特點，又能有效的提升老師的課堂質量，何樂而不為呢？

2.3 培養(yǎng)能力的需要

新世紀中，創(chuàng)新和創(chuàng)造兩個能力多次被提到，把素質教育與創(chuàng)新能力結合起來，培養(yǎng)學生的探索，反思與創(chuàng)造能力顯得尤為重要。傳統(tǒng)的教學，強調老師的主導作用，忽視了學生在學習中的主體作用。如今，教師更多的是引導，其在于提高學生的一般認識創(chuàng)造積極性條件，形成積極性的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立性及工作能力。合理的運用校園影視，讓學生在數字的探索中找到學習數學的樂趣，培養(yǎng)獨立自主學習的能力，刺激自身智力的開發(fā)，達到身心的全面發(fā)展。

3、校園影視促進小學數學改革的展望

在素質化教育的今天，校園影視能為未成年人創(chuàng)新能力的發(fā)展和思想品德健康成長提供一個良好的氛圍，為素質教育的實施開辟一個新的天地。特別是對于小學數學這門學科，它的邏輯性比較的強，對于剛剛接觸的小學生來說，在理解上都存有一定的偏差。小學生在心理特點上注意力集中持續(xù)時間短，自制能力比較差，但對于新奇的事物存在比較大的好奇心，我們正好可以利用這一心理，運用校園影視，能有效的增強小學生的注意力，大大的提高小學生的課堂效率，保證教師的課堂質量。

4、結束語

校園影視不僅是活躍校園生活的一種方式，也是培養(yǎng)學生綜合素質的有力渠道，在對學生的教育中有著其他手段和途徑不可替代的作用。在今后的的教育教學中，我們不僅可以將校園影視運用到小學數學教學中，甚至還可以有所延伸。畢竟，校園影視，其生動活潑的形式、新穎獨特的角度，能夠讓教學工作開展的更加的生動，也是校園文化的一個品牌。

綜上所言，校園影視在小學數學教學中的運用，是一種新的嘗試，旨在更加合理的、有效的運用其進行教學，并使學生在學習中學會協(xié)作、探索、想象、創(chuàng)造，享受學習的過程，激發(fā)學生學習數學的濃厚興趣，提高學生學好數學的勇氣，同時，也讓學生在影視藝術的海洋中得到身心的全面發(fā)展，也符合素質教育的內涵。

參考文獻

[1]周朝丹，何白雪.校園影視在小學音樂教學中的實踐與研究[J].科學咨詢（科技·管理），2015，09：111-112