淺談學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中信息技術(shù)課中的運用

【摘 要】在高中信息技術(shù)課程中實施學(xué)案教學(xué)法，具有靈活性、開放性、可操作性的特點，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化能力培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù)課 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 運用

信息技術(shù)課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，過分強調(diào)組織性、計劃性和目的性，學(xué)習(xí)者的獨立人格、自主探索得不到充分發(fā)揮和培養(yǎng)，建構(gòu)新型教學(xué)模式是實現(xiàn)信息技術(shù)課程改革的需要。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就是其中的一種，它使教學(xué)方式從傳統(tǒng)的授受式轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)，實現(xiàn)由教師本位向?qū)W生本位的轉(zhuǎn)變。同時，在大力規(guī)范辦學(xué)行為后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間增加而教師授課課時減少，出現(xiàn)課堂內(nèi)容多、任務(wù)重而學(xué)生卻不知如何利用自學(xué)時間的問題，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法正可較好指導(dǎo)學(xué)生利用好自學(xué)時間，增強學(xué)習(xí)效果。

1 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的定義

學(xué)案是指教師精心設(shè)計，用來指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)輔助材料，是與教師教案相對應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點難點、學(xué)習(xí)探索過程、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)能測試、矯正反饋。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，而且有利于實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價值，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效率。

2 高中信息技術(shù)學(xué)案的特點

信息技術(shù)課程重在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實際問題和終身學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)課程的特點決定其學(xué)案有不同之處。

2.1 學(xué)案多種媒體呈現(xiàn)

常規(guī)學(xué)科的學(xué)案主要呈現(xiàn)方式是紙質(zhì)，以文字為媒體展示。信息技術(shù)學(xué)案可采用多種媒體相結(jié)合的方式。如在學(xué)校局域網(wǎng)服務(wù)器中放置學(xué)生自學(xué)的視頻，學(xué)生可在自學(xué)時間里觀看視頻后完成紙質(zhì)學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容，以便于更好地理解晦澀難懂的內(nèi)容。

2.2 學(xué)案完成方法多樣

常規(guī)學(xué)科由于課時較多，給學(xué)生完成學(xué)案的時間少，一般借助紙筆完成。高中信息技術(shù)一周一個課時，學(xué)生有較長的時間完成學(xué)案。針對課程中技能操作部分，學(xué)案內(nèi)容需要學(xué)生課外實際體驗完成，學(xué)案中給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生據(jù)此找出解決的方法，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

2.3 學(xué)案使用方法各異

上課前教師可收集學(xué)生的學(xué)案，了解學(xué)生的完成情況，據(jù)此安排授課內(nèi)容，挑選學(xué)案完成有特色的學(xué)生講解其完成情況，這樣既調(diào)動學(xué)生主動參與課程學(xué)習(xí)的積極性，又使教師的講解有的放矢，使教師有更多的時間針對學(xué)困生個別輔導(dǎo)。

3“學(xué)案”的設(shè)計與編寫原則

3.1 課時化原則

學(xué)案應(yīng)該分課時編寫，分別處理各節(jié)課的內(nèi)容，防止把多個專題內(nèi)容寫入一個學(xué)案，只有這樣才能讓學(xué)生明確本節(jié)課的內(nèi)容，專項練習(xí)，達到鞏固加深的目的。

3.2 問題化原則

在學(xué)案中應(yīng)將新課標中的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題點，以問題的形式出現(xiàn)，通過一連串的問題引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會解決問題，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的能力。

3.3 參與化原則

在學(xué)案中應(yīng)充分考慮如何使學(xué)生人人參與進來，如何更好地激勵學(xué)生參與的熱情，從而提高人人參與的能力，激發(fā)出學(xué)生的潛能。

3.4 方法化原則

在學(xué)案中要強化“導(dǎo)學(xué)”的理念，通過導(dǎo)學(xué)使傳統(tǒng)的教學(xué)由“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的延伸與拓展性。

4 高中信息技術(shù)學(xué)案教學(xué)注意事項

4.1 信息技術(shù)學(xué)案應(yīng)避免成為操作手冊

由于信息技術(shù)課程中有較大部分操作技能的訓(xùn)練，容易出現(xiàn)在學(xué)案中直接給學(xué)生提供具體操作步驟的情況，這是應(yīng)該避免的問題。信息技術(shù)學(xué)案應(yīng)是結(jié)合教學(xué)主題方針對關(guān)鍵技術(shù)進行的提示與建議，應(yīng)注重在過程、方法上的引導(dǎo)，防止重新步入教條地操作模仿的誤區(qū)。

4.2 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法應(yīng)注重良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

在學(xué)案中應(yīng)多呈現(xiàn)活潑有趣的學(xué)習(xí)案例，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)、活學(xué)、會學(xué)。同時，通過師生的課堂雙邊活動，加深師生情誼，盡量多地關(guān)注信息技術(shù)學(xué)困生，有效抑制學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象，較好地落實素質(zhì)教育，促進學(xué)生的個體發(fā)展。

4.3 要根據(jù)課程實際選擇合適的教學(xué)模式

新課改倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的革新，絕不是用一種方法取代另一種方法，而是倡導(dǎo)學(xué)生由單一性學(xué)習(xí)方式向多元化學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5 高中信息技術(shù)學(xué)案教學(xué)的評價

5.1 順應(yīng)教育改革發(fā)展的理念

學(xué)案教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合，提高教師導(dǎo)學(xué)技能，增加學(xué)生自學(xué)活動，變教為誘，變學(xué)為思，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)。

5.2 利于提高課堂教學(xué)的實效

學(xué)案使學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容明確，學(xué)習(xí)要求明確，可有的放矢地聽課。學(xué)案可使教師明確學(xué)生不同情況，及時調(diào)整講授內(nèi)容，減少不必要內(nèi)容的講授，在有限的課時內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.3 利于學(xué)生個性化的發(fā)展

學(xué)案教學(xué)可使信息技術(shù)教師從繁重的課堂講授中解脫出來，使其有更多的時間為學(xué)生提供個別化指導(dǎo)，最大限度滿足學(xué)生的求知欲、成功欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。

總之，在高中信息技術(shù)課程中實施學(xué)案教學(xué)法，具有靈活性、開放性、可操作性的特點，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化能力培養(yǎng)。

參考文獻

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