淺談生物教學(xué)中的幾種實(shí)用方法

【摘 要】生物教學(xué)的方法還有很多，每一位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，我們應(yīng)該取眾人之長，補(bǔ)自己之短。面對(duì)不同的學(xué)生，面對(duì)不同的班級(jí)，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，才可以做到因材施教。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法 品德教育 總復(fù)習(xí) 常識(shí)化 有趣化 多媒體 反思

有效實(shí)用的學(xué)習(xí)方法是從豐富的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)歸納出來的，必須經(jīng)過不斷地試驗(yàn)、反思形成的?！皽毓识隆保茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，經(jīng)過多年的模索我總結(jié)出了以下幾種實(shí)用的生物教學(xué)方法：

1、對(duì)教材的鉆研

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的鉆研，認(rèn)真、獨(dú)立、及時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案，遇到不能理解的題目能夠自主的研究一些與教材有關(guān)的輔導(dǎo)書藉，輔導(dǎo)書上有很多實(shí)用的例題，僅僅只是研讀一本課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，教會(huì)學(xué)生把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)繪制成知識(shí)導(dǎo)圖，方便對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)完整的復(fù)習(xí)，可以做到查漏補(bǔ)缺的效果。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串通連接，理清每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)，把自己沒有掌握下來的知識(shí)點(diǎn)記下來，時(shí)時(shí)翻閱，直至牢記。

2、學(xué)習(xí)的重要性

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生有偏科的思想，認(rèn)為生物在中考中占的分?jǐn)?shù)比例不大，不需要那么的努力，在學(xué)這些課時(shí)，就不用心聽課。這樣的認(rèn)識(shí)要糾正，初中階段是基礎(chǔ)教育，各科成績都要平衡發(fā)展，不要因?yàn)槠茖?dǎo)致總分受到影響。從就業(yè)角度看，不管做什么工作，都需要多方面的知識(shí)，沒有豐富的科學(xué)知識(shí)，不能適應(yīng)工作的需要。要調(diào)動(dòng)懶散的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使考得好的學(xué)生不要驕傲。

3、總復(fù)習(xí)的方法

期末考試臨近，根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，總復(fù)習(xí)非常的關(guān)鍵，我制定了一套復(fù)習(xí)計(jì)劃：①印制知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)卷一份，學(xué)生完成后，抽查學(xué)生黑板前講評(píng)答案，教師糾正答案，以后讓學(xué)生在每節(jié)課前讀五分鐘，直到熟記。②印制總復(fù)習(xí)試卷，復(fù)習(xí)試卷分二種題型，分別是選擇題、填空題。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然像題海戰(zhàn)術(shù)，但在總復(fù)習(xí)中卻非常有用，在實(shí)際的操作中可以變通成各種有趣的課堂形式，比如組內(nèi)討論、群學(xué)、教師提問，簡單的題目通過群學(xué)快速通過，疑難題目教師及時(shí)點(diǎn)撥。此復(fù)習(xí)課要想效果顯著，必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度十分了解。要針對(duì)班上絕大部分同學(xué)，讓認(rèn)真聽講的后進(jìn)生也會(huì)有較大的提高，讓優(yōu)等生也起到鞏固的作用。③印制精品復(fù)習(xí)試卷一份，主要是用作查漏補(bǔ)缺，通過前幾次的考試，通過對(duì)結(jié)果的分析，通過學(xué)生在課堂上的反饋，已經(jīng)大致摸清各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠，在那些題目中容易失誤，針對(duì)這些特點(diǎn)，讓他們做一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)與提醒。④生物考試中對(duì)錯(cuò)別字的扣分也很認(rèn)真，我會(huì)在課堂上把平時(shí)同學(xué)們?cè)?jīng)出現(xiàn)過的錯(cuò)別字，在黑板上全部寫出來，不但要把正確的字寫出來，還要把他們的錯(cuò)別字也在旁邊注上，讓他們區(qū)分，也會(huì)抽查部份同學(xué)上到黑板前聽寫，其余的同學(xué)則在草稿紙上書寫。

4、知識(shí)常識(shí)化，有趣化，簡單化

加強(qiáng)課堂效果，把書本的知識(shí)與日常生活中的事物聯(lián)系起來，使課本知識(shí)常識(shí)化，有趣化，簡單化，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，讓生物課堂變成他們喜歡的課堂。比如學(xué)生一開始不能區(qū)分什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，雖然舉了蝗蟲、家蠶、青蛙為例，他們還是經(jīng)常弄錯(cuò)，我只好對(duì)同學(xué)們提出問題：“你平時(shí)看見過小的蝗蟲嗎？回想一下它是什么樣子的？你看見過個(gè)子較大成年了的蝗蟲嗎？它們是不是長得差不多一個(gè)樣？”這個(gè)小生物在我們這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)到處可見，同學(xué)們并不陌生。經(jīng)過我的提問學(xué)生們?nèi)粲兴?，這時(shí)候我突然拿出一個(gè)玻璃瓶，里面裝著我在草叢中抓獲的二只蝗蟲，學(xué)生們一下子好興奮呀，他們發(fā)覺平時(shí)沒有注意到的小生命原來從若蟲到成蟲都差不多長成一個(gè)樣，就是說從小到大它們的形態(tài)都沒有發(fā)生過什么改變，只是體積大了，體重大了而已，這就是不完全變態(tài)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)被他們記住了，不再出錯(cuò)。書本上的蝗蟲圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這二只鮮活的生命讓他們興奮的了。

5、讓學(xué)生愛上生物實(shí)驗(yàn)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把抽象的知識(shí)簡單化，讓知識(shí)通俗易懂，讓課堂變得有趣有吸引力，讓學(xué)生愛上生物，愿意學(xué)習(xí)生物。在人教版七年級(jí)下冊(cè)中有個(gè)實(shí)驗(yàn)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”，要使用消毒牙簽刮取口腔上皮細(xì)胞，我提醒同學(xué)們要把握好力度，用力太大會(huì)使口腔出血，那你可是會(huì)刮取到了血液細(xì)胞了，再大力一點(diǎn)就是肌肉細(xì)胞了，同學(xué)們哄堂大笑，我形象的比喻確保了實(shí)驗(yàn)的安全性。實(shí)驗(yàn)要用濃度為0.9%的生理鹽水，而不要用其它的濃度，如果使用的濃度過低或者使用清水，那么細(xì)胞就會(huì)吸水脹破，都不利于在顯微鏡下進(jìn)行觀察。洋蔥細(xì)胞是植物細(xì)胞，它有細(xì)胞壁的保護(hù)，即使用清水也不會(huì)脹破，人的口腔上皮細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，沒有細(xì)胞壁的保護(hù)，容易脹破。0.9%的生理鹽水的濃度與人體細(xì)胞的濃度一樣，不會(huì)因?yàn)闈B透壓吸水使細(xì)胞脹破。經(jīng)過了我的深入解析，學(xué)生們?cè)僖膊粫?huì)把該加清水還是該加生理鹽水弄錯(cuò)了。

6、多媒體的利用

加強(qiáng)對(duì)教室多媒體的利用，制作一些實(shí)用的課件，對(duì)于抽象的章節(jié)要播放相對(duì)應(yīng)的視頻資料，讓學(xué)生們更加容易理解。特別是七年級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)人體知識(shí)，比如心臟的結(jié)構(gòu)，看不見也摸不著，只能感覺到心跳。課本上平面的圖片不夠直觀，教師講解費(fèi)力，學(xué)生還是聽得一頭霧水，在網(wǎng)上就有很多的視頻資料，我制作成了帶有視頻的課件在課堂上播放，學(xué)生們非常地喜歡觀看，本來就對(duì)人體有著濃厚的興趣，這下可是真真滿足了好奇心了。

7、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思

反思可以促進(jìn)人的進(jìn)步，教師不但要在學(xué)生的考試后進(jìn)行反思，在上完每堂課后也應(yīng)該進(jìn)行反思，在上課的進(jìn)行過程中也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思，在反思中獲得經(jīng)驗(yàn)的積累，在反思中獲得啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)問題，不斷的提高教學(xué)水平，成為反思型的新型教育工作者。反思的形式可以多種多樣，可以記錄出來，也可以在心中反思，教師應(yīng)該反思，也要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思。

學(xué)無止境，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該在教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累下，獲得不斷的提高。