提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

【摘 要】教育改革的不斷發(fā)展使得教育趨于人文化，愈加注重興趣的培養(yǎng)，這是新時(shí)代教學(xué)的必然趨勢。因此，學(xué)生對所學(xué)學(xué)科感興趣對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著很大的促進(jìn)作用。而化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門新學(xué)科，這時(shí)候的興趣培養(yǎng)對之后的學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用。作為教師，應(yīng)積極采取新興教學(xué)方式，多加實(shí)踐，力求提高學(xué)生的參與度，使其樂于接觸化學(xué)、主動(dòng)培養(yǎng)化學(xué)思維。將淺談提高初三學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】初三 化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

化學(xué)學(xué)科因其實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科性質(zhì)，本就能很好地吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用這一特性，使學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而熱衷于化學(xué)學(xué)習(xí)。在使用教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，不斷根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

一、充分利用書本實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生積極探索

化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為重心，只有在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能真正掌握理解理論知識。所以，在講課時(shí)，教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在人教版的初三化學(xué)中，書的序言部分就有一個(gè)關(guān)于燃燒鎂條的實(shí)驗(yàn)，教師在講授這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)帶到課堂中，讓學(xué)生看到鎂條燃燒時(shí)的顏色。這個(gè)觀察的過程會(huì)使學(xué)生直觀地看到理論知識的實(shí)踐，對其興趣的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以做課外知識拓展，告訴學(xué)生這個(gè)燃燒規(guī)律目前大規(guī)模利用于信號彈。

二、積極補(bǔ)充課外知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

對于初三化學(xué)的教學(xué)，不應(yīng)只停留在書本教材上，應(yīng)將書本看作教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行知識拓展。從教材本身來說，它是為所有初三學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識鋪墊而編寫的，所以教學(xué)的時(shí)候，教師不能只局限于教教材，應(yīng)探索研究適合學(xué)生的課外知識，豐富多彩的課外知識能很好地引起學(xué)生的關(guān)注，繼而提高其探索的興趣。同時(shí)，在選擇課外知識的時(shí)候，應(yīng)注意切合實(shí)際，選擇既對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維有幫助又具有趣味性的知識，使其產(chǎn)生興趣融入課堂。比如，在講序言部分時(shí)，可以在原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)置基礎(chǔ)上再拓展幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，用充滿趣味的實(shí)驗(yàn)效果給學(xué)生以震撼的視覺效果，例如可以通過演示白磷自燃讓學(xué)生直觀地了解到自然磷火?？梢岳e五彩繽紛的化學(xué)元素，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)之美，如1、黃色的單質(zhì)硫：硫（S）又稱硫磺，是一種實(shí)驗(yàn)室常見的物質(zhì)，名稱與顏色非常相符合。硫元素作為初中化學(xué)的核心元素之一，在化學(xué)反應(yīng)中占據(jù)相當(dāng)重要的位置。包含有硫元素的物質(zhì)有氣體二氧化硫（SO2）、氣體三氧化硫（SO3）和液體硫酸（H2SO4），至于硫酸鹽、亞硫酸鹽就不計(jì)其數(shù)了。硫磺在空氣中可以燃燒，與氧氣反應(yīng)生成SO2。黃色SO2濃煙有很濃的刺激性氣味，對人體的呼吸道將產(chǎn)生巨大的破壞。因此工業(yè)生產(chǎn)中要將產(chǎn)生的SO2氣體通過倒吸的裝置溶解到堿性的溶液中以防止環(huán)境污染。另外，以煤炭為供熱原料的產(chǎn)業(yè)在煤炭進(jìn)行燃燒之前，對煤炭進(jìn)行脫硫也是必不可少的流程。2、綠色的氯氣：氯氣這個(gè)名字來源于英文Chlo-rine，很顯然是根據(jù)物質(zhì)的顏色進(jìn)行翻譯的。Cl2就其顏色來說其實(shí)是黃綠色的，是初中化學(xué)接觸到的重要?dú)怏w物質(zhì)。氯氣的綠色是其分子狀態(tài)下的顏色，一旦分子的結(jié)構(gòu)破壞掉，顏色也就隨之消失了，比如氯化氫HCl，次氯酸HClO等都是沒有顏色的。綠色的氯氣對于飲用水的消毒作用是我們?nèi)粘?yīng)用最廣泛的一個(gè)用途。3、藍(lán)色的硫酸銅：干燥的硫酸銅實(shí)際上是白色的粉末，但是這些粉末極易吸收空氣中的水分為變成了漂亮的藍(lán)色晶體，也就是所謂的五水合硫酸銅CuSO4·5H2O。實(shí)質(zhì)上五水合硫酸銅的顏色是2價(jià)銅離子的顏色，這表明在有水和無水的狀態(tài)下，硫酸銅中的銅離子的狀態(tài)不不一樣的，不同的狀態(tài)使得它們的能級有所不同，因此在吸收光線方面也有一定的差別，所以呈現(xiàn)出不同的顏色特征。4、紫色的高錳酸鉀：高錳酸鉀中的錳元素Mn呈現(xiàn)出+7價(jià)的高價(jià)態(tài)，因此具有了很強(qiáng)的氧化性。高錳酸鉀的紫色也就是其中+7價(jià)Mn元素的顏色。在初中的化學(xué)課程中，最早對高錳酸鉀接觸就是用高錳酸鉀來制備氧氣。高錳酸鉀具有強(qiáng)氧化性，可以將HCl氧化成Cl2，對亞鐵離子、亞銅離子的氧化更是不在話下。由于高錳酸鉀特殊的顏色，使得它成為研究擴(kuò)散現(xiàn)象的首選化學(xué)藥品，將一小粒高錳酸鉀投入到水中，可以看到高錳酸鉀粒子在水中的溶解，以及溶液中的紫色部分緩慢擴(kuò)散到整個(gè)燒杯中，對于學(xué)生理解擴(kuò)散這個(gè)概念起到了很大的幫助。5、黑色的石墨：碳元素組成的物質(zhì)不全是黑色的，比如金剛石。然而，對于初中化學(xué)中研究分子結(jié)構(gòu)組成的石墨而言，黑色是其最基本的顏色。事實(shí)上，石墨在強(qiáng)氧化狀態(tài)下可以呈現(xiàn)出青色，帶上大量氧化基團(tuán)后可以呈現(xiàn)出金黃色，甚至將石墨剝離成單層的石墨烯，透明度可以達(dá)到97%以上。石墨在初中化學(xué)中的作用主要是與金剛石對比，幫助學(xué)生理解原子排列結(jié)構(gòu)對物質(zhì)組成的影響，石墨的層狀結(jié)構(gòu)和金剛石的分子鍵結(jié)構(gòu)給這兩種物質(zhì)帶來了截然不同的物理性質(zhì)。然而，化學(xué)反應(yīng)的基本單元是原子而非分子，所以金剛石與石墨的化學(xué)性質(zhì)是完全相同的。甚至石墨可以在一定的條件下轉(zhuǎn)化為金剛石，這也是化學(xué)反應(yīng)不制造元素而是原子之間重新排列的本質(zhì)表現(xiàn)。

三、將興趣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)持續(xù)的過程

產(chǎn)生興趣可能是在一個(gè)瞬間，而教師該做的就是將這一瞬間持續(xù)，使之成為一種習(xí)慣，這樣才能使學(xué)生真正做到熱愛化學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。老師在進(jìn)行課堂講授時(shí)，可以多貼合實(shí)際，多用現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象進(jìn)行舉例，學(xué)生在接觸到這些具有生活氣息的知識時(shí)可能回家與父母交流，而此時(shí)的家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子感受到成功滿足的感覺，繼而保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地接受化學(xué)知識。另外，應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更具有挑戰(zhàn)性。例如，為解釋某一現(xiàn)象，讓學(xué)生組隊(duì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，然后在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示講解，再針對同學(xué)提出的問題進(jìn)行解答。這樣的完整嘗試教學(xué)的過程，會(huì)使學(xué)生以挑戰(zhàn)的心來看待理論知識，在不斷嘗試的過程中將興趣保持下去。同時(shí)，以這種方式獲取的知識，能在學(xué)生心中留下長久的印象，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

化學(xué)教學(xué)，應(yīng)充分利用其實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢，抓住學(xué)生的興趣，并積極采取措施將這種興趣維持下去，最終形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身保持。而在教師授課的過程中，應(yīng)將初中生的興趣培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，以多種有趣的教學(xué)方式來為學(xué)生營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，豐富其化學(xué)學(xué)習(xí)生活。學(xué)生只有在對所學(xué)學(xué)科充滿興趣的心態(tài)下，才能以一種積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動(dòng)去解決問題，獲得學(xué)業(yè)的成功。