爭做一個(gè)全能型數(shù)學(xué)教師

【摘 要】課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜變化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，在這種新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不由得要思考，新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一個(gè)全能型教師？我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面：專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情感。

【關(guān)鍵詞】教育觀念 教學(xué)方式 專業(yè)素質(zhì) 專業(yè)知識 專業(yè)技能 專業(yè)情感 動手操作 自主探索 合作交流 使命感 責(zé)任感 自主學(xué)習(xí)等

從事教學(xué)工作已有十余載，課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜變化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，在這種新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不由得要思考，新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一個(gè)全能型教師？我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面：專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情感。

一、完備的教師專業(yè)知識

數(shù)學(xué)學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都有其前期的基礎(chǔ)、后期的深化和發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師從事專業(yè)教學(xué)是一種復(fù)雜的、創(chuàng)造性的勞動，要成功地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，教師只有完整、系統(tǒng)、扎實(shí)、精深地掌握所教學(xué)科專業(yè)知識，才能在教學(xué)中高屋建瓴地處理教材內(nèi)容，使知識在教學(xué)中不只是以符號形式存在，以推理、結(jié)論方式出現(xiàn)，而是能展示知識本身發(fā)展的無限性和生命力：才能根據(jù)不同的教育對象選擇有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)知識育人的作用，科學(xué)而又創(chuàng)造性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不但要懂得數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教育科學(xué)知識。而且還要具有與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的文化科學(xué)知識，因?yàn)楦鏖T學(xué)科知識不是孤立的，而是彼此關(guān)聯(lián)的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力做到既有數(shù)學(xué)專業(yè)特長，又能廣泛涉獵相鄰學(xué)科的知識，以擴(kuò)大視野，增長見識，給小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動提供豐富的例證，提高教學(xué)效果。

二、嫻熟的教師專業(yè)技能

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的過程，是一個(gè)教學(xué)技能不斷嫻熟、教學(xué)能力不斷提高的過程。任何教師都應(yīng)該在教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)校教育理論指導(dǎo)下，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，掌握從事學(xué)科教學(xué)的基本要求，形成獨(dú)立從事學(xué)科教學(xué)工作的技能。這些技能主要包括三個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)技能；應(yīng)用教學(xué)媒體技能；課堂教學(xué)技能

1、數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，可以以游戲、動畫故事、猜謎語等創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，是數(shù)學(xué)教學(xué)活動產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識的起點(diǎn)和原動力；是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。這樣將知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，放飛了學(xué)生的思維，學(xué)生把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手操作、自主探索、合作交流、親自體驗(yàn)，參與知識的形成過程和發(fā)展過程，理解掌握了分類的思想方法，獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察能力，判斷能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美、感受數(shù)學(xué)的趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理，從而愛上數(shù)學(xué)，迷上數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)，能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。

2、由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)生對處于動態(tài)物體的感知反應(yīng)快、印象深，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，正可以發(fā)揮其在教學(xué)過程中動像和靜像有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢。因?yàn)槎嗝襟w課件具有集文字、動畫、聲音、圖像于一體并可同時(shí)進(jìn)行展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，所以可以變抽象為直觀，變靜為動，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，減少了學(xué)生想象的困難，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持。因此，我積極開發(fā)利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，自覺改變傳統(tǒng)的“教教材”為“教材教”，讓課本上的知識“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這也正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。

3、“學(xué)起于思，思源于疑”。在教學(xué)過程中我時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生們?nèi)ベ|(zhì)疑去思考。我在課堂上還采取“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論一一評價(jià)一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學(xué)會合作。教師應(yīng)該堅(jiān)持做到三個(gè)“不”。學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可能地提供多種機(jī)會讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

三、健全的教師專業(yè)情感

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)豐富的、復(fù)雜的、交互動態(tài)的過程，參與者不但在認(rèn)知活動中，而且在情感活動、人際活動中實(shí)現(xiàn)著自己的多種需要。每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)，都凝聚著教師高度的使命感和責(zé)任感，都是教師專業(yè)化發(fā)展程度和生命價(jià)值的直接體現(xiàn)；每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，都會直接影響教師本人以及學(xué)生、家長對小學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)的感受和態(tài)度。數(shù)學(xué)教師只要是引導(dǎo)到位，使學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會應(yīng)用就是合格的，再進(jìn)一步發(fā)展慢慢就是優(yōu)秀的。我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師更要以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)，喚起學(xué)生愛的共鳴，以愛育愛。像知心的朋友，更像一名醫(yī)生、一名催眠師。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師要樹立崇高的教師專業(yè)理想，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師專業(yè)性向，養(yǎng)成高尚的教師專業(yè)情操。改變教育觀念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是引路人。改變教學(xué)方式：從原來的傳授知識改為教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。使學(xué)生們站在我們的肩膀上繼續(xù)攀登，我們的民族才能興旺發(fā)達(dá)！