小學(xué)班主任班級管理方法之我見

【摘 要】班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在小學(xué)班主任這方百花爭艷的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級管理 方法

引言

班主任是班級管理的核心，也是學(xué)校德育工作的主要實施者。一個學(xué)校要良好、有序、和諧的發(fā)展，與班主任對班級管理的優(yōu)劣程度是至關(guān)重要的。因此在當(dāng)前新形勢下，要把一個班級培養(yǎng)成一個團結(jié)奮進的班集體，又體現(xiàn)新教改理念，這就需要班主任采取多種有效措施進行管理。

1.重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

一個良好的習(xí)慣，能使人受益終生，一個惡劣的習(xí)慣，也會毀了人的一生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，也是教育工作中的重要任務(wù)。在平時的工作中我十分注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和生活中，我要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，還要求值日生撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上我提示他們認(rèn)真聽講，培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習(xí)慣。我要求學(xué)生大考小測后，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我請家長配合，督促他們按時作息、飲食，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，是一種投入大，周期長，見效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道，培養(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。

2.制定班級管理制度

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的。因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面。

班規(guī)的制定，我一直以來都認(rèn)為是全班師生共同的事情。要由班級全體成員一起討論，共同決定。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認(rèn)真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準(zhǔn)則。

3.班主任要具備批評藝術(shù)

批評是思想教育的一種重要手段，正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼?，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從內(nèi)心里感激你對自己的關(guān)心和愛護。正所謂“親其師而信其道”，教師的話語他們就會聽進腦子，并努力地去做好。這樣，我們批評的效果也就達到了。

4.班主任要“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點

一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。當(dāng)今教育大力推行素質(zhì)教育，既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要，要把一個班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性地勞動。

5.與家長密切配合，共同教育孩子

孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力；絕不能各行其道，用力相互抵消，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。因此我非常注意與家長的聯(lián)系溝通，及時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見，達成統(tǒng)一。有些家長教育方法粗暴簡單，我就提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，我就提醒他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長做得好的地方，也積極向其他家長推薦。平時經(jīng)常邀請家長來學(xué)校，一起來分析孩子的問題，全面掌握孩子的情況，以便更有針對性的教育孩子。因此，我的工作得到了所有家長的認(rèn)可和支持，這對班級發(fā)展是一個有力的推動。

在班級管理中，既要做到從細(xì)小的事件中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，自信心地增強，注重從自身或他人角度來影響個人，增強班集體的整體意識，又要從宏觀上加以調(diào)動，充分發(fā)揮班干部的小助手作用，注重家校溝通，共同教育和影響學(xué)生。事實證明，只要憑著耐心、細(xì)心、滿腔的熱情及切實可行的策略，做到事無巨細(xì)，注重對學(xué)生的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，一定會營造一個積極向上、團結(jié)進取的班集體。

6.巧借力，謀發(fā)展

借家長之力。我們班家長會上，我對家長鄭重承諾，我會盡力讓家長了解、知曉、孩子在校的情況和我知道的情況一樣多、一樣全、一樣細(xì)。為實現(xiàn)此目標(biāo)，我經(jīng)常利用校訊通給家長發(fā)布孩子的點滴變化、進步和成長，從而巧借家長之力，督促孩子虛心、上進、勤奮、文明守紀(jì)、熱愛集體等。

借課任教師之力。我經(jīng)常利用閑暇時間，和班級的課任教師溝通，給他們介紹班級管理的想法、做法，聽取他們的意見、建議，從而和課任教師一道，統(tǒng)一管理尺度，步調(diào)一致，形成合力。這樣我們的班級管理之舟才得以前進得更協(xié)調(diào)，整體提升得更快速、更有效。

7.結(jié)束語

總之，我覺得班級管理就像面對一盆美麗的花，我們只有持續(xù)地關(guān)注，合理地澆水、施肥、培育，這盆漂亮的花才能開得更艷麗，釋放的馨香才能更悠遠(yuǎn)、更綿長。班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們要從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

參考文獻

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