小議初中班級(jí)管理

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件，它具有無(wú)形的教育功能，一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。充滿朝氣的班級(jí)文化氛圍，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情感得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升，各種消極、頹廢的文化將會(huì)得到有效抑制，更能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已成為班主任提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要舉措。

1.優(yōu)化教室環(huán)境是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)

教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級(jí)文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的生活與學(xué)習(xí)空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式。優(yōu)化教室環(huán)境就是把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)。在優(yōu)化的過(guò)程中，班主任要充分發(fā)揮群策群力，帶領(lǐng)全班學(xué)生用自己的智慧和雙手布置教室，使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，從而實(shí)現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

（1）要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征；

（2）要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個(gè)性；

（3）要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位；

（4）要經(jīng)常更新以保持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

2.主導(dǎo)班級(jí)輿論是創(chuàng)建班級(jí)文化的手段

班級(jí)輿論是班集體認(rèn)同的潛在規(guī)范，它能左右班集體的方向，具有無(wú)形的同化力和約束力，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。班主任利用輿論手段，有計(jì)劃地對(duì)班級(jí)文化主體施加“定向”影響，可以逐步把學(xué)生引導(dǎo)到班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)所確定的方向上來(lái)，從而營(yíng)造出一種有利于班級(jí)文化建設(shè)的精神氛圍。在班級(jí)輿論建設(shè)中，班主任一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)班內(nèi)正確的言行要及時(shí)給予支持和表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的言行要及時(shí)進(jìn)行善意的規(guī)勸和糾正：要充分利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)議、黑板報(bào)、墻報(bào)等陣地公開宣傳，努力使其具有簡(jiǎn)明清晰的論點(diǎn)，有說(shuō)服力的論據(jù)，為學(xué)生提供全面、科學(xué)、可靠、可信的新信息，使學(xué)生自覺地認(rèn)同正確的輿論，真誠(chéng)的投入到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)。

3.開展班級(jí)活動(dòng)是創(chuàng)建班級(jí)文化的渠道

班級(jí)活動(dòng)是在班主任指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位開展的教育活動(dòng)。它寓思想政治教育于各種豐富多彩的活動(dòng)之中，是構(gòu)建、鞏固和發(fā)展班級(jí)文化的一條重要途徑。班級(jí)活動(dòng)的教育意義是多方面的，它可以提高學(xué)生的思想覺悟，可以開發(fā)學(xué)生的智力因素，可以提高學(xué)生的實(shí)際能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生的專長(zhǎng)。成功的班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該收到多種教育效果，具有綜合的教育效益。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容包含了德、智、體、美、勞等諸方面，班主任既要面向全體學(xué)生，又要注重個(gè)體的全面發(fā)展，演奏一支主旋律明朗的協(xié)奏曲。為了取得良好的教育效果，開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，寓班于諧，寓教于樂(lè)，以灌輸與疏導(dǎo)相結(jié)合，以引導(dǎo)與操作相結(jié)合，使學(xué)生得到教益。應(yīng)注意教育目的的明確和教學(xué)手段的巧妙。學(xué)生在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中自然會(huì)受到潛移默化的熏陶，強(qiáng)大的凝聚力和感召力會(huì)促使師生思想行為趨于同一目標(biāo)，同化為統(tǒng)一的步調(diào)，凝聚成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，會(huì)促使班級(jí)文化形成鮮明的特色。

4.加強(qiáng)自我管理是創(chuàng)建班級(jí)文化的動(dòng)力

自我管理強(qiáng)調(diào)以尊重人、信任人、依靠人為中心內(nèi)容。加強(qiáng)自我管理，就是要求班主任必須充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的專長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中人人有崗位，人人有職責(zé)，人人受教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)嶄露頭角的今天，班級(jí)文化建設(shè)要高揚(yáng)以人為本的旗幟，捍衛(wèi)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，提倡放手讓學(xué)生自我教育、自我管理。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們自我管理，能激發(fā)其實(shí)施班級(jí)文化目標(biāo)的內(nèi)動(dòng)力。

在班級(jí)文化創(chuàng)建中班主任要堅(jiān)持把學(xué)生作為主體，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，努力把班級(jí)文化建設(shè)變成全體學(xué)生的共同目標(biāo)。班主任既要大膽放手，又要具體指導(dǎo)，不能放任自流，要采用組織手段，民主選舉和調(diào)整班集體的自我管理機(jī)構(gòu)，建立班、隊(duì)、會(huì)、團(tuán)等多樣化小組，為每個(gè)學(xué)生安排具體的管理崗位，形成“班級(jí)的人，人人有事干；班級(jí)的事，事事有人管”的正式關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)學(xué)生都具有正式的地位，讓他們各司其職，人盡其才。要?jiǎng)訂T組織全班學(xué)生，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，開展各種各樣的自我教育和民主管理活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增進(jìn)相互了解，增強(qiáng)工作的信心和動(dòng)力，從而推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)駛向健康的快車道。

總之，班級(jí)管理任重而道遠(yuǎn)，而加強(qiáng)班級(jí)文化創(chuàng)建，讓墻壁會(huì)說(shuō)話，讓輿論做導(dǎo)向，讓活動(dòng)來(lái)熏陶，讓自我管理落實(shí)，班級(jí)管理會(huì)取得令人滿意的收效。