淺談初中班主任工作藝術(shù)

【摘 要】初中是全日制學(xué)習(xí)階段中較為復(fù)雜的一個(gè)階段，學(xué)生生理、心理相對(duì)成熟，學(xué)生不僅開始面臨逐漸繁重的學(xué)習(xí)壓力，生活方面也給學(xué)生提出了更高的要求。班主任作為領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)工作，幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要角色，班主任的工作必然要講究工作藝術(shù)，班主任的工作水平不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活才能得到保障。本文在分析初中班主任工作重要性和必要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生的年齡特征，提出改善班主任工作的對(duì)策建議，講究班主任工作藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任工作 工作藝術(shù) 對(duì)策建議

現(xiàn)階段在讀的初中生都是90后，性格外向想法多，對(duì)于班主任老師的管理可能不會(huì)完全聽從、遵守，尤其是對(duì)年齡稍大的班主任老師，雖然她們經(jīng)驗(yàn)豐富，在在年齡上與學(xué)生有較大差異，班主任老師管理工作的難度也就自然而然地加大了。其實(shí)對(duì)于初中班主任工作，應(yīng)該講求班主任工作藝術(shù)，通過科學(xué)的工作方法和教學(xué)理念指導(dǎo)班主任日常工作，使學(xué)生能夠聽從班主任教師的管理和安排，凝聚班級(jí)力量，創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。接下來就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勅绾翁嵘嘀魅喂ぷ餍?，具體來說有以下幾點(diǎn)。

一、班主任老師要明確工作任務(wù)

班主任老師作為班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，首先要對(duì)自身的工作內(nèi)容和任務(wù)又一個(gè)準(zhǔn)確的把握，這樣更有利于班主任有序地開展班級(jí)管理工作。班主任工作大致分為五個(gè)方面，在具體工作中老師應(yīng)該結(jié)合具體工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到更加適合的工作方法。

1.班級(jí)日常管理

班級(jí)日常管理工作包括班主任老師日常展開的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生學(xué)習(xí)管理、班級(jí)衛(wèi)生管理、學(xué)生德育教育、安全常識(shí)教育、衛(wèi)生保健管等等工作，教師日常工作的效果直接關(guān)系到班級(jí)秩序的穩(wěn)定與否。

2.班級(jí)組織建設(shè)

班級(jí)組織建設(shè)是為了滿足班級(jí)管理的需要，班主任老師任命班干部，組成班委是學(xué)生群體、學(xué)生組織能夠使班級(jí)工作中充分發(fā)揮其積極作用，充分發(fā)揮班委的帶頭作用，創(chuàng)建一個(gè)有較強(qiáng)凝聚力、規(guī)范有序、師生關(guān)系和諧的班集體。

3.班級(jí)活動(dòng)管理

班級(jí)管理工作是班主任老師工作的重點(diǎn)，老師組織的班會(huì)、學(xué)生活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)，可以充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)以外的課余生活，完善學(xué)生的德育教育，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

4.班級(jí)教育管理

教學(xué)工作是班級(jí)工作的重中之重，所以班主任的班級(jí)教育管理工作進(jìn)行得如何，直接影響到班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任老師應(yīng)該和任課教師與家長(zhǎng)建立良好的溝通，協(xié)調(diào)教學(xué)主體間的關(guān)系。

5.班級(jí)危機(jī)管理

班級(jí)危機(jī)管理主要是指對(duì)班級(jí)、校園中可能對(duì)學(xué)生造成人身威脅、危險(xiǎn)的事物、活動(dòng)所做的預(yù)警和處理，包括危機(jī)預(yù)警、危機(jī)準(zhǔn)備、危機(jī)處理、危機(jī)控制等方面的工作，班主任教師應(yīng)該對(duì)危機(jī)活動(dòng)做好十足準(zhǔn)備，以在危機(jī)來臨之時(shí)處于主動(dòng)地位，使其危害性降到最低。

二、班主任要講究工作方式

對(duì)于不同的班級(jí)，班主任的工作方式可能會(huì)有所差別，班級(jí)整體的風(fēng)氣和管理效果也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。對(duì)于采取什么樣的工作方法，遵從什么樣的工作理念，班主任老師應(yīng)該結(jié)合任教班級(jí)及學(xué)生的具體情況來決定。從工作風(fēng)格上區(qū)分，班主任老師的班級(jí)管理風(fēng)格一般分為嚴(yán)格和寬松兩種類型，在班級(jí)管理實(shí)踐中，更加提倡“軟硬兼施”的工作方式，結(jié)合具體工作內(nèi)容以有區(qū)別的工作方式為指導(dǎo)，能夠使班級(jí)管理工作更加科學(xué)，學(xué)生更加服從班主任老師的管理。初中生通常比較叛逆，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)事物及是非的判斷力還相對(duì)較弱，教師在日常管理過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為及想法進(jìn)行及時(shí)規(guī)范，使學(xué)生遠(yuǎn)離不良誘惑，懂得擇善而從。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)行為，要進(jìn)行嚴(yán)格的處罰，讓學(xué)生充分意識(shí)到錯(cuò)誤行為的危害性，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和輔導(dǎo)，不斷向?qū)W生傳遞生活正能量，用積極的思想武裝學(xué)生的頭腦。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理輔導(dǎo)時(shí)，要特別注意那些在學(xué)習(xí)、心理、生活上需要幫助的學(xué)生，了解他們的需求，從而更好地幫助學(xué)生。同時(shí)班主任老師要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，更好地了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)生活情況，將學(xué)生在學(xué)校的情況如實(shí)地反饋給家長(zhǎng)，通過家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同努力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

三、愛的教育呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我想班主任老師的使命就很好地詮釋了這一句話。班主任老師作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)體的關(guān)鍵人物，學(xué)生與班主任老師朝夕相處，師生關(guān)系處理得好，班級(jí)管理工作的效果也會(huì)更上一層樓。之所以提倡愛的教育，是因?yàn)閻蹖?duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)作用，非常值得班主任老師予以高度重視。班主任老師對(duì)于班上的每一位學(xué)生，應(yīng)該用足夠的愛心、耐心去呵護(hù)他們成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的想法和意見，傾聽學(xué)生的心聲，不要用長(zhǎng)輩的身份去要求學(xué)生，而是站在平等的地位與學(xué)生平等相處，與學(xué)生做朋友，與他們交流談心，建立起師生間的良好信任。班主任對(duì)于學(xué)生的用心程度直接決定了學(xué)生對(duì)老師的回饋于感恩，班主任老師通過愛的教育，感化和溫暖學(xué)生，建立起師生間的信任與理解，這樣更有利于建立一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體，學(xué)生在班主任老師的精心呵護(hù)下也會(huì)更加感恩，自覺嚴(yán)格要求自身行為，在學(xué)習(xí)、生活各方面都努力做到最好，不讓老師失望，這樣不僅減輕了班主任老師的工作量，還是得班級(jí)管理工作更加高效和諧。

初中班主任工作水平是班主任思想水平、工作方法、教育素養(yǎng)等要素的綜合體現(xiàn)，班主任老師要想提升班級(jí)管理效果，就應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)工作方法，在日常工作中講究工作藝術(shù)。班主任的職責(zé)不僅是保障班級(jí)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人、做事的道理，堅(jiān)持以公正、科學(xué)、民主的工作方法，創(chuàng)建和諧的班集體。

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