【摘 要】新課改背景下,對班主任的班級管理工作也提出了較高的要求,不僅要求班主任具備較高的素質和能力,還需要他們根據(jù)新課改的要求及學生的特點不斷創(chuàng)新班級管理策略,在發(fā)揮班主任基礎教育作用的同時,做好新時期的班級管理工作,促進學生的健康發(fā)展。本文對新課改背景下班主任的素質要求和班級管理創(chuàng)新策略進行了研究。
【關鍵詞】新課改 班主任 班級管理 創(chuàng)新
學校管理中,班級管理是一個小的單元,班級管理工作的有效性對學校管理效率具有重要的決定作用。班主任是班級管理的主要負責人,其綜合素質和能力的高低直接影響著班級管理效率的高低。隨著新課程標準的實施,班主任也需要對班級管理方法進行不斷的創(chuàng)新,以滿足新課改的要求,提高班級管理的效率。
1 新課改背景下對班主任素質的要求
1.1 具備較強的思想政治素質
班主任具備較高的思想政治素質,才能引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。小學時期的學生好奇心比較強,對新鮮事物的接受能力也較強,同時也是人生三觀形成的重要時期,如何引導中學生正確地看待各種問題,逐漸地提高他們的思想認識是非常關鍵的。所以,班主任應采取靈活多樣的形式,組織學生深入學習馬列主義、毛澤東思想的基本原理,認真領會鄧小平理論的精髓,從而為學生科學世界觀、人生觀、價值觀的形成打卜堅實的理論基礎。
1.2 較高的人格魅力和自身修養(yǎng)
班主任是學生模仿的對象,是學生心中的榜樣。隨著時代的發(fā)展和科技的進步,學生可以利用多種手段獲取大量的信息,這就使得他們對班主任這個榜樣的標準有很大程度地提高。這些都要求班主任開展工作要有創(chuàng)新性,要思想開放,不斷學習,知識淵博,注重塑造自身修養(yǎng);要求班主任對學生教育工作不斷進行探索總結;同時還要增加對學生活動的了解,多與學生溝通交流,與學生共同進行娛樂活動,這是一條加強與學生溝通,了解學生的很好的渠道。學生也會為擁有優(yōu)秀素質的班主任而自豪,從而增加班級凝聚力。通過開展學生的教育管理工作,班主任的這些良好的素質就能夠潛移默化地感染學生,學生的綜合素質能夠得以提高。
1.3 有較強的工作能力
班級管理工作是一項繁瑣的工作,需要班主任具備較強的綜合能力。首先,要具備幫助學生獲取知識和認識社會、適應社會的能力。小學生對新鮮事物的認知能力和適應能力都相對較低,他們所處的社會環(huán)境和家庭條件也都不一樣,這使得他們認識社會和適應社會的能力也有所差別,班主任要根據(jù)具體的情況,引導學生正確的認識社會,學習知識,才能為國家培養(yǎng)棟梁之才。其次,要有善于謀劃的組織領導能力。班主任的組織領導能力在班級工作中起著主導作用。要制定班級所有同學的共同奮斗目標,在目標實現(xiàn)的過程中,讓學生主動參與,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,充分調動大家的積極性,讓學生通過努力來實現(xiàn)他們的目標,使他們分享成功的喜悅,這樣就會形成良好的班級凝聚力和集體榮譽感,能塑造良好的班風,形成一種潛移默化的感化力量。最后,要有很強的溝通協(xié)調能力。協(xié)調各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一項重要任務。班主任必須協(xié)調科任教師、家長、社會等各種教育力量,對學生進行協(xié)調一致的影響。
2 新課改背景下班主任工作的創(chuàng)新策略
2.1 真心愛護學生,促進師生關系的良性發(fā)展
愛是無聲的語言,是班主任走近學生,拉近他們之間距離的前提,班主任要做到真心的愛護學生才能與學生做朋友,促進師生關系的良性發(fā)展。真心的愛護學生,才能取得學生的信任,才能和學生推心置腹地溝通和交流,了解學生的思想狀況,才能尊重和理解學生的思想,發(fā)現(xiàn)問題及時加以引導和解決。在日常的教育工作中,班主任不僅要關心學生的學習成績,還要關注青少年學生平時所關注、喜愛的事物,關心學生的情感和生活。通過與他們平等對話,讓學生感受到教師對他們的關心是發(fā)自內心的,這樣學生們才能把教師當做他們的良師益友,才能建立起良好的師生關系,才能為教學管理活動打卜深厚的情感基礎。
2.2 充分發(fā)揮學生的主動性,做班級管理的小幫手
每個學生都是班級的一員,是不可缺少的一份子。新課改時期的班主任開展學生管理和教育工作時,一定要充分發(fā)揮學生的主體作用,發(fā)揮他們的積極性和主動性,師生共同管理好班級。要摒棄以前班級管理以班主任為中心的方法,在開展班級的各種活動中,班主任一定要把自己放到與學生平等的地位,和學生共同管理班級。這樣既有利于學生能力的提高,又有利于班級的建設與發(fā)展。
2.3 建立合理的班級規(guī)范,創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境
無規(guī)矩不成方圓。班主任需要制定合理的便于實施的班級管理規(guī)范。班主任應該結合班級的實際情況,和學生們共同商討和制訂班級管理規(guī)范,用來規(guī)范和約束學生的思想和學習生活,只有這樣學生才能夠自覺地遵守班級規(guī)范,使每一位學生都能主動地發(fā)自內心地承擔起自己的責仟和義務,使班集體具有核心凝聚力,使每一個學生都熱愛班集體,以班級集體為榮。這樣班級的管理規(guī)范才確實執(zhí)行起來,保持了班級的良好運行。長久以往使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。從而建立起班級管理長效機制,實現(xiàn)新時期課改要求的學生自我管理的教育管理工作。
2.4 組建優(yōu)秀班委會,發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用
小學生有很強的模仿能力和傾向,優(yōu)秀的班干部能起到很好的帶頭作用。班主任要管理好一個班級,首先要選拔好班級干部并且把他們培養(yǎng)好,由于班干部在整個班級管理中處于非常重要的位置,所以要充分調動他們的積極性和主動性以及各方面的綜合能力來管理班級。班干部的素質和水平將影響到班風和整體發(fā)展,班干部的選舉要綜合考慮多方面的評價,包括其他任課教師和其他學生的意見,從學生平時的表現(xiàn)判斷每個學生的特性和人際交往能力,然后選擇一些責任心強、樂于助人、品學兼優(yōu)的學生來擔任班級干部。班主任要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用,并且一定要有為同學服務的意識。讓班干部在管理班級的過程中發(fā)展和成熟起來,做全班的表率,做一名受同學愛戴的知心朋友。
班級學生管理是一門很深奧的學問,因此需要班主任不斷提高在新形勢下對學生發(fā)展的認識,樹立終生學習的觀念,在工作中不斷研究與探索,班主任要緊隨新課程改革的腳步,主動積極地參與到改革中來,進而促進班主任教育管理理念的更新和教育方式的轉變,促進學生的全面發(fā)展,實現(xiàn)我們的教育目標
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