【摘 要】數(shù)學是一門具體、抽象,具有廣泛實用性的學科。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生求知欲,讓學生學習數(shù)學樂在其中。
【關鍵詞】引導 提高 興趣
數(shù)學這門學科自產生到現(xiàn)在與我們人類生產力的提高,科技社會的進步,社會的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。數(shù)學理論、科技技術等現(xiàn)實社會的日新月異的發(fā)展需要,總是在不時的激發(fā)我們的求知和學習數(shù)學的欲望。隨著新課程改革的實施與深入,老師的“教”與學生的“學”都被賦予了新的意義,古板、老式的教學模式漸漸的被改變甚至拋棄,師生互動、平等參與、民主和諧、富有科學性的教學的氛圍已然形成。濃厚的興趣能夠激勵學生通過探索、觀察、記憶和想象創(chuàng)造性地進取,從中受到美的陶冶,成功的喜悅。如何在老師的引導和鼓舞下對數(shù)學這門學科的學習產生求知欲望和興趣,使學生自發(fā)的對數(shù)學知識進行探索、發(fā)現(xiàn)與“再創(chuàng)造”。
下面,結合我多年在初中數(shù)學教學中的實踐與探索,談一點如何讓學生產生學習數(shù)學的欲望,積極主動學習數(shù)學,以饗大家。是培養(yǎng)思維和能力提高的內在動力。它可以激發(fā)情感、培養(yǎng)意志它可以喚起某種動機改變態(tài)度??梢哉f。也能夠促使學生積極的提出問題、研究問題并積極地改進學習方法。
一、數(shù)學興趣從心動開始
學生善學、樂學我想首先得從“心”開始。學習數(shù)學也一樣得從學生的思想上爭取。而了解所學學科的實用價值是學生心動的必要條件,恰恰也是學生產生興趣和欲望的充分條件。
學習是以學生的學為主體,教師指導的教學過程。那么在實際教學中如何讓學生走進“數(shù)學世界”顯得至關重要。以生動的實例、幽默感人故事和有用的數(shù)學知識,讓學生參與其中,從中受益,受到鼓舞,產生學習數(shù)學的欲望,懂得原來他們要學的不僅僅是數(shù)學知識。更重要的是明白日新月異、包羅萬象的今天,數(shù)學無處不在,一直伴隨著他們的成長。進而使學生從思想積極、自覺地行動產生欲望,是學習數(shù)學是一種自愿并樂于其中的愛好和興趣。
二、數(shù)學興趣從實用性展開
教師的職責不再是傳統(tǒng)意義上的傳道受惑,更重要的是要培養(yǎng)學生的各種能力。俗話說的好:學好數(shù)理化。走遍天下都不怕。而學生思維上的數(shù)學又是怎么樣的呢?我想他們大多數(shù)的理解仍是停留在升學考試,這就需要教師以基礎教材為內容,結合生活實際,結合學生心理,巧妙設計事例,讓學生感悟數(shù)學的實用性,時不時讓學生感到數(shù)學在實際生活中真正有用,從而產生深厚的學習興趣,暗自下定決心,一定要學好數(shù)學。
三、數(shù)學興趣從信心改變
學生輕松、快樂的學,老師快快樂樂的教一直以來使我們所追尋的目標。如何避免學生在學習數(shù)學上思維出現(xiàn)懈怠,信心受到打擊的這種現(xiàn)象呢?興趣是最好的老師,它是自主學習的內在動力。作為老師我們都知道,八年級學生的成績很容易出現(xiàn)優(yōu)、差兩極分化,部分學生的數(shù)學成績落差很大,學好數(shù)學的信心也可能蕩然無存。而剔除學生這些思緒的正是老師,在數(shù)學教學中可通過直觀性教學把復雜抽象的數(shù)學問題生動形象地展示在學生面前,讓學生能直觀地觀察、積極地思考、有效地提煉、總結,從而促進學生數(shù)學形象思維地形成,促使學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力的提升,達到比較輕松地掌握知識、技能之目的。在平時的課堂上多給與他們鼓勵,同時讓學生大膽動手,大膽動口,讓他們在認識問題、分析問題和解決問題的能力上得到提高,在思維進取,獲取成功的欲望上得到更大的信心,那數(shù)學的學習必將是他們的愛好,也必將是他們樂于攻略的目標。授之以“漁”,以達到使學生能樂觀、輕松、自主學好數(shù)學的目的。
四、數(shù)學興趣從“小成功”激發(fā)
讓學生親身體驗,課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機和活力;讓學生體驗成功,會激起強烈的求知欲望。作為教師應該深入到學生的心里去,和他們一起歷經知識獲取的過程,歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗,通過爭論到亢奮,通過鉆研到交流,最后得到大家都明白的道理,與學生共同分享獲得知識的快樂,與孩子們共同“體驗學習”。荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過:“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造,也就是由學生把本人要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來;教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生?!睂W生的再創(chuàng)造需要他們的主動性,主動去探索,而成功的喜悅會使他們進取的最大動力。讓學生通過小的“成功”獲取學習數(shù)學的樂趣,進而激發(fā)學生學習的主動性、創(chuàng)造性。
總之,興趣是學習活動中重要的動力,是學習獲得良好效果的重要條件。在教學中只要我們善于挖掘教材、用好教材、用活教材就能激發(fā)學生的求知欲。教師應在教學過程中注意以數(shù)學發(fā)展的史實、數(shù)學的廣泛應用、數(shù)學的知識奧妙,讓學生為數(shù)學而動心;在課堂上以生動、幽默的語言,直觀形象的教學方法,幫助學生化難為易、輕松學習,引發(fā)學生持續(xù)的學習興趣;教學活動中多給學生一些動手研究、合作交流的機會,讓他們在實踐中體會學習的快樂,在合作中體會成功的喜悅;在師生互動活動中,多給孩子一些鼓勵,讓他們心動,獲取成功,促使他們更自信、更豁達、更有興趣和能力學好數(shù)學。這樣,就一定學好數(shù)學。