淺談錄播教室在中小學(xué)教學(xué)中的作用

語言是工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想——但丁人的成長(zhǎng)過程中，是有某種智力發(fā)展的最佳時(shí)期的，這個(gè)時(shí)期非常關(guān)鍵，它對(duì)于人一生的智力發(fā)展都將起著決定性的作用，這就是我們常說的最佳時(shí)期。所以我們就要抓住這個(gè)兒童發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育。而語言作為人重要的交際工具它的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有規(guī)律的、從量變到質(zhì)變的過程，并表現(xiàn)出一定的順序性。科學(xué)家按年齡劃分將幼兒的語言發(fā)展分為幾個(gè)階段。0～1歲是語言發(fā)生的準(zhǔn)備階段，又叫前語言階段；在1歲左右兒童就能說出第一批真正能夠被理解的詞，1～2歲是嬰兒正式開始進(jìn)入學(xué)習(xí)說話的階段，又叫言語的發(fā)生階段；2～3歲是初步掌握口語階段，這一階段將持續(xù)到上小學(xué)。

所以，我們要牢牢地抓住言語的最佳時(shí)期，以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語言活動(dòng)。使他們積極地運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助他們積累運(yùn)用語言的技能，培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以及交往技能。那么我們?nèi)绾巫屵@些理論知識(shí)真正的融入到社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)際環(huán)境中該如何科學(xué)的培養(yǎng)幼兒的語言能力呢？對(duì)此我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

第一、是最最重要的一點(diǎn)，也是一切的基石，我們教幼兒發(fā)音時(shí)一定要簡(jiǎn)潔明快、清清楚楚、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。挑選幼兒精神狀態(tài)好的時(shí)候進(jìn)行發(fā)音教學(xué)，并且要讓幼兒能看到我們的嘴型。

第二、利用身邊的環(huán)境資源

1、于我們大人來說已經(jīng)熟悉的一切事物對(duì)于幼兒來說都是未知的，神奇的。當(dāng)幼兒用充滿好奇的眼睛觀察這個(gè)世界時(shí)，我們就應(yīng)該教幼兒這些事物的名稱了。我們可以一邊擺弄幼兒的小手、小腿一邊說‘手、腿‘等等；各個(gè)身體部位，記住一定要指出身體部位，這樣才能讓幼兒明確的知道詞語所代表的意思。在吃飯時(shí)，餐桌上花花綠綠的食物，盆盆碗碗的餐具都要和幼兒說明。還有室內(nèi)的擺設(shè)物品都是最好的語言教育的教科書。總之在幼兒的世界里世界萬物都是陌生的。

2、兒喜歡色彩鮮明的東西，而五顏六色的衣服啊，花花草草啊，最能吸引幼兒的注意力了，這時(shí)我們可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境。邊看邊說。如；春天到了，樹木長(zhǎng)出了綠色的小葉，土地里長(zhǎng)出了綠綠的小草，院子里的迎春花開了，是黃色的。。這些大自然神奇的變化我們即可以直接的和幼兒訴說也可以讓幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，我們只需要把幼兒帶到戶外并且提出問題，這樣幼兒自己就會(huì)非常認(rèn)真地去觀察，去思考了，在觀察中幼兒及時(shí)的說出自己的所見所想。這樣就很自然的發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。總之關(guān)注幼兒所關(guān)注的，并且好好利用。充實(shí)幼兒的詞匯量，抓住幼兒對(duì)具體事物感興趣，易理解形象，記憶力較強(qiáng)的特點(diǎn)。

第三、幼兒活動(dòng)中鍛煉幼兒語言能力

1、聽故事。故事是幼兒在童年最重要的記憶之一，也是幼兒園每天的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一個(gè)幼兒教師來說，能講出一個(gè)個(gè)幼兒喜歡的故事是必須具備的能力。講故事也有兩種不同的方式。第一種，我們可以拿出來一些色彩鮮明的圖片，看圖講故事，簡(jiǎn)短的語言就把圖畫中的內(nèi)容表達(dá)了出來，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注幼兒的反應(yīng)，結(jié)合幼兒的理解、想法使故事更加有趣，我們還可以拿著圖片讓幼兒把我們剛剛講的故事重新復(fù)述一遍，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，開放幼兒的想象力，在進(jìn)行合適的提醒與鼓勵(lì)。第二種；是幼師結(jié)合口語和態(tài)勢(shì)語給幼兒帶到一個(gè)個(gè)有趣的故事中去。幼師再講故事時(shí)要注意很多地方，首先必須是堅(jiān)持說普通話，然后要有自然，生動(dòng)的態(tài)勢(shì)語；當(dāng)然最重要的就是故事了，給幼兒講的故事必須是幼兒能理解的，幼兒感興趣的，并且對(duì)幼兒有正面教育的。幼師講故事時(shí)談吐自然，親切，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言，聲音抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒感受到教師語言的親切、幽默、動(dòng)聽、能大大的激發(fā)幼兒對(duì)語言的興趣，并且在故事的高潮處幼兒甚至?xí)殡S故事的進(jìn)行表現(xiàn)出與故事情境一致的喜悅、悲傷、生氣、高興、大笑、哭泣的表情和動(dòng)作。

2、美術(shù)教學(xué)。畫畫是幼兒的天性。有一次去親戚家看到了一個(gè)三歲男孩畫的畫，我好奇的去問他畫的究竟是啥，因?yàn)槲覍?shí)在是看不出來那一團(tuán)團(tuán)的線到底是什么？誰知道他馬上就精神了，然后開始一邊指著畫里的線一邊給我講解究竟畫了什么？他說這塊是飛機(jī)，在飛機(jī)旁邊的是一只大猴子，猴子是最厲害的比飛機(jī)都厲害，然后還有一個(gè)爸爸在開飛機(jī)。。。不過在他的講解下，別說我還真的看出了一些眉目來。幼兒喜歡畫，喜歡玩，這樣我們就可以讓幼兒對(duì)自己的畫作進(jìn)行講述。幼兒會(huì)興致勃勃的給你講解他們的畫作的，而且會(huì)講的很細(xì)致，講的很神奇。這樣，在輕松愉快的氣氛中既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

3、體育課。幼兒總是喜歡動(dòng)來動(dòng)去的，東看看西瞧瞧的。根據(jù)這一特點(diǎn)，在爬、跳、跑等一系列活動(dòng)中，先讓幼兒觀看老師的示范動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)，最后請(qǐng)幼兒講一講是如何能更好的完成這一動(dòng)作。這樣幼兒通過自身的體驗(yàn)，既鍛煉了身體技能有發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

4、音樂課。我們可以放一些節(jié)奏分明，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，然后讓幼兒說出聽過厚的感覺？聽后開心嗎？等等。這樣既提高了幼兒對(duì)于音樂的理解能力、欣賞能力，又能提高幼兒語言表達(dá)能力。

5、數(shù)數(shù)課。可采用游戲的形式，讓幼兒在玩玩說說中學(xué)會(huì)計(jì)算知識(shí)。邊算邊說幾個(gè)幾個(gè)。

幼兒語言培養(yǎng)不是一朝一夕的，這需要父母的正確引導(dǎo)。作為孩子的第一任教師，父母的一言一行都會(huì)潛移默化地影響他們。而作為一名幼師，我們肩上的責(zé)任更是重大，我們要營(yíng)造出一個(gè)能使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。

總之，家庭和幼兒園緊緊結(jié)合，相互配合，一起在生活上，學(xué)習(xí)上。把幼兒語言與各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透。給幼兒以豐富多彩的教育活動(dòng)。盡可能的促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。作為教師應(yīng)有足夠的耐心去觀察、引導(dǎo)孩子，抓住一切教育契機(jī)，靈活運(yùn)用各種教育手段，讓每一個(gè)孩子都能快樂的得到發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：李成，本科畢業(yè)于渤海大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)任盤山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園二級(jí)教師。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。