我說國培

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、發(fā)展朗讀能力，促進(jìn)語言積累。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧

3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，懂得保護(hù)鳥類，體會人與自然的和諧。

2、關(guān)注課文怎么說，并進(jìn)行仿說訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)注課文怎么說，并進(jìn)行仿說訓(xùn)練。

一、課題入手，質(zhì)疑激趣

1、孩子們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它有一個好聽、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾。

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課《“紅領(lǐng)巾”真好》請大家齊讀課題。

3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

4、同學(xué)們提出的問題，我也很想知道答案，就讓我們帶著這些問題去文中尋找答案吧?。▽W(xué)生自由讀課文）

二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容

（出示課文插圖）請睜大你的眼睛，仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？少先隊(duì)員手里拿著什么，肩上扛著什么，他們來森林里做什么呢？

三、初讀感知，快樂識字

（一）初讀感知

1、說得真棒！我們一起到文中看看作者寫的和我們說的是不是一樣，想知道嗎？遇到不認(rèn)識的生字，怎么辦？（可以請課文下面的“蘋果”和“樹葉”來幫忙；還可以請同學(xué)和老師幫忙。）請大家自由讀課文。

2、讀了課文，你知道了什么？

（二）快樂識字

1、學(xué)習(xí)生字

1）帶拼音讀，小老師帶讀。

2）去拼音讀，開火車讀。

3）男女比賽讀。

4）交流識記生字的好方法。

5）讀詞。

過渡：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友可真了不起！不但上課遵守紀(jì)律，而且字詞也讀得好！相信課文一定讀得更棒！

2、按小節(jié)指名讀，訂正字音

3、讀完課文，現(xiàn)在你知道了什么？明白了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按照“誰，在干什么？”的句式，說說課文講的是一件什么事。）

四、朗讀感悟

（一）教學(xué)一、二小節(jié)

1、課文是怎樣具體描寫小鳥的特點(diǎn)？自由讀一二小節(jié)。（第一節(jié)寫了小鳥的什么？你從哪些詞語中感受到了小鳥的快樂（可愛）？

2、匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)。

a、可愛

從哪些地方感受到小鳥的可愛？（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳）

啟發(fā)想象：小鳥這么早在枝頭上嘰嘰喳喳地說些什么？

指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)（我發(fā)現(xiàn)你們也是一群快樂的小鳥，請你用快樂的聲音讀讀這段話。）

快樂的小鳥還會做些什么呢？

b、機(jī)靈

哪個詞說明小鳥機(jī)靈？（撲棱棱、飛來飛去）指名讀第二小節(jié)

小鳥飛來飛去，在忙些什么？（捕捉害蟲）

聽聽小鳥自己是怎么說的？課件出示資料：（一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲；一只貓頭鷹一個夏天能消滅1000只田鼠，相當(dāng)于保護(hù)了一噸糧食。一只燕子一個夏天能吃掉蚊子、蒼蠅和蚜蟲50萬至100萬只。一只啄木鳥一年能啄食50萬條寄生在樹皮中的害蟲?；蚁铲o特別喜歡吃松毛蟲，而且食量很大，一只灰喜鵲一年內(nèi)能吃掉1500多條松毛蟲，直接保護(hù)了一畝甚至三四畝的松林免遭其害。）

此時，你想對小鳥說什么？

夸夸小鳥，指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（二）教學(xué)第三小節(jié)

1、有人比小鳥來得更早，他們是？（“紅領(lǐng)巾”）

2、“紅領(lǐng)巾”這么早來干什么？默讀第三小節(jié)

3、交流

放鳥巢

想象：“紅領(lǐng)巾”送來了什么樣的鳥巢？

引讀最后一句，難怪小鳥會在枝頭上高唱——“紅領(lǐng)巾”真好！

寫木牌

“紅領(lǐng)巾”寫的“請愛護(hù)小鳥！”這句話想對誰說？指導(dǎo)讀這句標(biāo)語（你們有決心保護(hù)小鳥嗎？請把你的決心大聲地說出來！把決心下得再大些?。?/p>

再次引讀最后一句話。

4、圖文結(jié)合，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥的意識。

5、指導(dǎo)背誦，師生合作讀。

五、拓展延伸，指導(dǎo)寫作

1、假如你身邊有人要傷害小鳥，你會對他說什么？

2、除了愛護(hù)小鳥，還有哪些動物也需要我們保護(hù)？

3、我是小詩人。（出示青蛙捉害蟲的畫面）

1）這么可愛的動物，我們也來編一首小詩，好嗎？

《________真好》

清晨，田野里_________？

是__________，

______，___________，

一會兒___________，一會兒______________。

清晨，田野里_____________？

是______________，

____________，_____________，

捕捉___________，保護(hù)____________。

清晨，田野里___________？

是________________，

嶄新的木牌上寫著：“______________！”

青蛙在田野里高唱：“____________！”

2）根據(jù)空白補(bǔ)充。

3）全班齊讀自己編的《農(nóng)民伯伯真好》。

4、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們不但學(xué)會了《“紅領(lǐng)巾”真好》這篇課文，還學(xué)會了自己寫詩，成了一個小詩人，我相信大家肯定能仿照課文中的寫法編出更好的詩歌。

六、作業(yè)

1、背誦課文

2、仿照課文，用詩歌的形式寫一種自己喜歡的小動物

七、板書設(shè)計(jì)：

26、“紅領(lǐng)巾”真好

“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥

放鳥巢可愛

寫木牌機(jī)靈