小學(xué)教育督導(dǎo)方式方法研究

如何讓學(xué)生的思維走向廣闊，這是新課程改革的核心任務(wù)，也是我們所有教師迫切需要解決的一大課題。

新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。其核心就是學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)思考者，必然是善于觀察者，自然諳于學(xué)習(xí)，乃至形成終身學(xué)習(xí)的能力?；诖?，與傳統(tǒng)教學(xué)比較，教師與學(xué)生的位置發(fā)生了變化，以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為核心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也發(fā)生了變化，從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)。它蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念，反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)。以最通俗的說法，新課程的理念無非是要讓學(xué)生的思維走向廣闊。如何讓學(xué)生的思維走向廣闊呢？筆者以為教師應(yīng)在以下幾方面做切實(shí)不誤的努力或追求。

（一）構(gòu)建適合學(xué)生合作的學(xué)習(xí)環(huán)境

要讓學(xué)生的思維走向廣闊的空間，惟有互為啟發(fā)的合作學(xué)習(xí)才能得以完成。由此可見，合作學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)樗暮锰幨牵合嗷ブС?、彼此配合，集思廣益，共同進(jìn)步。特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，能積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)體的責(zé)任，從而改變了以往獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)孤軍無援的局面，一舉多得。在構(gòu)建適合學(xué)生合作的學(xué)習(xí)環(huán)境過程中，教師期望所有的學(xué)生都進(jìn)行有效地溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，進(jìn)而解決問題。所以，教師不是多余的旁觀者局外人，而是組織者引路人。

（二）給學(xué)生生活世界予以深切關(guān)注

“從生活中來，到生活中去?！闭Z文是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，不能脫離生活內(nèi)容，不能脫離解決學(xué)習(xí)者的生活問題。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)象進(jìn)行探究，努力把學(xué)科知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來。語文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，有著極其重要的作用。如果在課程的實(shí)施過程中，只是簡單地復(fù)制生活，那么學(xué)生就無法提升自己了。因此，我們的課程教學(xué)要密切關(guān)注與學(xué)生生活息息相關(guān)的東西，要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分，讓學(xué)生在與生活情境的互動(dòng)中獲得完善和發(fā)展。

不止是語文，其他學(xué)科也是如此。課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，就是要把學(xué)生從課程領(lǐng)入社會(huì)實(shí)踐。一方面可以擴(kuò)展課程內(nèi)涵，使學(xué)習(xí)不再僅僅是一堂課要學(xué)的東西，它打開了學(xué)生的視野，穿越時(shí)空的隧道，把過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)知識(shí)濃縮在一起；另一方面把生活世界供給學(xué)生去理解和體驗(yàn)，從而提高學(xué)生對(duì)生活的感知能力，使他們不斷領(lǐng)悟到人生的意義或真諦。

（三）要讓課堂充滿創(chuàng)新的活力

傳統(tǒng)教學(xué)的顯著特點(diǎn)是以教師與書本為中心，把課堂變成一個(gè)封閉的狹小世界，上演著毫無趣味的教案劇，教師在照本宣科，只要牢牢記住自己的臺(tái)詞就行了。而新課程打破了這一瓶頸，教師要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容進(jìn)行加工。而教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，廣泛的，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，但必須適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。一言而蔽之，課堂應(yīng)該是學(xué)生舒展靈性的場(chǎng)所。在舒展靈性的課堂中，學(xué)生的創(chuàng)新種子也就極易萌芽了。

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)乃至未來社會(huì)的“通行證”，正如江澤民所說的：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！倍粋€(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)必須從小培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是人的個(gè)性發(fā)展價(jià)值的需求，創(chuàng)新能夠使人性得到充分的張揚(yáng)。在傳統(tǒng)教育中，知識(shí)的學(xué)習(xí)在教育過程中是教育追求的根本目的，而在創(chuàng)新教育中，知識(shí)由目的因素變成過程因素或手段因素，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的手段。創(chuàng)新思維只有在自由、寬松的空間中才能孕育，沒有寬松的教學(xué)環(huán)境就沒有學(xué)生的自主性，因而教師要在營造良好的教學(xué)氛圍上苦心追求。

（四）要加強(qiáng)信息資源的建設(shè)

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具，它能使教學(xué)內(nèi)容更加形象更加直觀，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的支撐。我們可以調(diào)用素材庫中現(xiàn)存的資料，抑或通過百度搜索等方式去尋找與課文相對(duì)應(yīng)的東西。從而讓學(xué)生的思維走向廣闊，

（五）課改方面的幾點(diǎn)思考

當(dāng)然，要讓學(xué)生的思維走向廣闊的空間，最有效的做法莫過于教師課改觀念的逐一落實(shí)。新課程的教學(xué)觀要化為切實(shí)有效的行動(dòng)還存在著許多困難，因受傳統(tǒng)教育的影響，一些教師的思想受到了束縛，依舊無法擺脫。這就要求我們做到：

（1）改良教育理念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的東西；要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；致力于教學(xué)管理制度的重構(gòu)。

（2）學(xué)會(huì)教育反思，對(duì)自己在職業(yè)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。大家普遍認(rèn)為：教師專業(yè)化發(fā)展和自我成長的核心因素是反思。反思的可貴之處就在于它能夠使教學(xué)高效高質(zhì)地進(jìn)行。在反思中，教師必須明白各學(xué)科之間的相互融合，同時(shí)要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作。

（3）樹立民主思想，建立起良好的師生關(guān)系，努力使自己擁有熱情、真誠、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)。意即為，教師要自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)。

（4）完善評(píng)價(jià)制度。在建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系時(shí)促進(jìn)他們“全面發(fā)展”與“全優(yōu)發(fā)展”。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)掘?qū)W生的潛能。

（5）關(guān)注每位學(xué)生。關(guān)注他們的參與課堂情況，關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注他們的道德生活和人格養(yǎng)成。

課程改革是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，它需要廣大教師或教育工作者堅(jiān)持不懈的努力與付出，讓學(xué)生們的思維走向廣闊，讓課堂成為他們自我創(chuàng)新的天地。