幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀問題及有效解決措施

【摘 要】隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，幼兒教育被越來越重視起來，讓孩子接受最好的教育是家長和學(xué)校的共同心愿。幼兒期是孩子接受教育的起始期，培養(yǎng)幼兒健康的心理顯得尤為重要。幼兒期健康的心理能夠?qū)τ變航窈蟮慕逃a(chǎn)生積極的影響，所以在對幼兒進(jìn)行教育的過程中要充分了解幼兒的心理特征，教學(xué)的方法與幼兒的喜好和心理特點(diǎn)有效貼合起來。教育游戲是符合幼兒心理發(fā)展需求的教育方式。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 幼兒教育

教育游戲是幼兒在接受教育的過程中，通過一定的游戲獲得技能和知識，兒童通過參與到教師設(shè)計的游戲中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。教育游戲的類型很多，只要是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中使用的游戲都可以稱之為教育游戲，不同的教育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展起到不同的推動作用，有的教育游戲鍛煉幼兒的思維；有的教育游戲重在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣；有的教育游戲讓幼兒獲取一定的知識。在教學(xué)的過程中教師可以根據(jù)自身的教學(xué)需求設(shè)計相應(yīng)的教育游戲，讓學(xué)生在教育游戲中實現(xiàn)不同層面的發(fā)展。

一、教育游戲培養(yǎng)幼兒的合作意識

在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，教師何以設(shè)計一些教育游戲，對幼兒的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)。如：對于大班的學(xué)生，教師可以給他們做運(yùn)籃球比賽的游戲，讓兩名學(xué)生手拉著手，把一個籃球放在兩名學(xué)生搭好的手上，運(yùn)到教師制定的地方放下。還把班上的學(xué)生分成兩個組進(jìn)行比賽。這樣學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中能夠鍛煉合作意識，并能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

二、教育游戲讓知識的學(xué)習(xí)更加有效

教材是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的參照材料，在教學(xué)的過程中，教師要善于運(yùn)用教育游戲，可以把教材上學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識用游戲的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在參與游戲的過程中實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。如：教學(xué)生打電話的這個知識，在教學(xué)時，教師可以對學(xué)生說：“小朋友們我們大家來做一個打電話的游戲吧，老師先教大家打電話要?！苯酉聛砜梢园寻嗌系膶W(xué)生分成兩個組進(jìn)行打電話聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生都學(xué)會了打電話，可以讓兩個組的學(xué)生來打電話。在這個過程中即讓學(xué)生學(xué)會了打電話，也能鍛煉學(xué)生的語言能力。教師還可以把這個游戲延伸到課后，讓學(xué)生回家和自己的爸爸媽媽做打電話的游戲。

教育游戲在幼兒教育的過程中所起到的作用是不容忽視的，教師要重視教育游戲的存在意義和價值，把教育游戲和實際的教學(xué)有效結(jié)合，讓學(xué)生在教師設(shè)計的教育游戲中實現(xiàn)全面、綜合地發(fā)展，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。讓教育游戲促進(jìn)幼兒健康心理的形成，塑造幼兒健全的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]陳晨.如何在教育游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力[J].讀與寫，2014，（1）