教育游戲在幼兒教育中的應用研究

【摘 要】在幼兒教學中，教師應結合幼兒的年齡特點開展針對性的教學。由于幼兒年齡小，對于知識的學習沒有概念，而對于一些趣味化的事物卻非常感興趣，像，故事、游戲等等。教師可以采取有效的趣味化策略，高質量的開展幼兒教學工作，以提高幼兒教學的質量，促進幼兒長遠發(fā)展。因此，本文主要對幼兒教學的趣味化策略進行了詳細的分析和探討。

【關鍵詞】幼兒教學 趣味化策略 研究

前言

所謂的趣味化策略主要就是指，在幼兒教學中，教師利用風趣幽默的語言、有趣的故事和游戲對幼兒進行教學，從而有助于激發(fā)幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，以實現(xiàn)最佳的教學效果。此外，教師還應對幼兒的興趣愛好進行調查，了解幼兒的實際需求和興趣，進而采取針對性的教學策略，才能夠提高幼兒教育的質量，通過科學高效的教學，確保幼兒學習的有效性，實現(xiàn)幼兒長遠發(fā)展。

1、利用風趣幽默的教學語言

在幼兒教學中，教師應注重教學的風趣性。很多幼兒教師在教學中過于嚴肅，導致課堂教學氣氛的沉重和壓抑，幼兒無法充分的融入到課堂教學中，影響幼兒學習的質量。因此，教師應改變傳統(tǒng)教學過于嚴肅的情況，積極的利用風趣幽默的教學語言，為幼兒營造輕松、自由的學習環(huán)境。例如，在教學中，教師可以利用小玩笑活躍教學氣氛，引幼兒開懷一笑，幼兒的學習狀態(tài)會更好，學習效率更高[1]。此外，教師還可以與幼兒進行有效的互動，利用幽默的語言詢問幼兒的興趣、生活等等，通過此種方式，幼兒不再排斥學習，而是主要與教師配合，教師的教學工作更加順利，教學效果也更好。

2、將教學內容融入到故事、寓言中

在幼兒教學中，教師還應該將教學內容融入到故事、寓言中，而幼兒對于故事和寓言具有濃厚的興趣，調動了幼兒學習的積極性[2]。例如，在對幼兒進行德育教育的過程中，可以將幼兒身邊的小故事引入到課堂上，使幼兒能給其他幼兒的優(yōu)良品質，在聽故事的過程中，幼兒就受到了教育，對幼兒的長遠發(fā)展非常有利。此外，教師還應該鼓勵幼兒利用所學習到的知識自己創(chuàng)編小故事，而此種方式，一方面能夠鞏固幼兒所學習到的知識，另外一方面能夠發(fā)散幼兒的思維，對幼兒的長遠發(fā)展非常有利。

3、組織游戲，在游戲中學習知識

在幼兒教學中，教師還可以設計趣味化的游戲，并且在課堂上組織游戲，通過游戲的方式激趣，能夠充分的調動幼兒學習的積極性。由于幼兒年齡小，對于游戲有著由衷的熱愛。而教師在設計和組織游戲的過程中，應注意如下幾個方面的問題。①游戲應簡單易懂，符合幼兒的年齡特點，以便于幼兒更加快速的投入到游戲中，獲得良好的學習效果。②游戲應健康向上，對幼兒起到教育的作用[3]。③在幼兒玩游戲的過程中，教師應積極的融入到游戲中，與幼兒共同完成游戲。④在游戲結束后，教師應進行總結，并詢問幼兒在游戲中掌握了哪些知識，懂得了哪些道理，通過此種方式，在調動幼兒學習積極性的同時，也提高了幼兒的學習效率。

4、組織課外活動，在活動中有效的運用知識

組織課外活動的目的在于幫助幼兒有效的運用知識。課外活動相比于課堂教學而言，前者更能吸引幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性。因此，在幼兒教學中，教師應積極的組織幼兒參加課外活動，在課外活動中理解知識的真諦，并有效的運用知識。例如，識字活動、數(shù)數(shù)活動、撿垃圾活動等等[4]。另外，在組織課外活動的過程中，教師應充分的結合幼兒的興趣。例如，很多幼兒喜歡運動，教師可以組織一些有關于運動的課外活動；很多幼兒喜歡唱歌跳舞，教師可以組織一些文藝活動，通過此種方式，一方面激發(fā)了對幼兒的興趣，另外一方面也提高了對幼兒的教育效果，實現(xiàn)了對幼兒的科學教學和高效教學?？傊谟變航虒W中，教師只有實施趣味化的教學策略，才符合幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，在幼兒階段培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣，為幼兒未來的長遠發(fā)展打下夯實的基礎，確保對幼兒教學水平的提高[5]。

5、結論

趣味化教學策略在幼兒教學中應用非?？茖W，且能夠收到較好的教學效果。由于幼兒年齡小，只有對趣味性的事物感興趣，教師應充分的認識到這一點，“投其所好”，利用幼兒感興趣的教學策略吸引幼兒的注意力，調動幼兒學習的積極性，使幼兒更充分的投入到學習中，以實現(xiàn)最佳的學習效果。

參考文獻

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[2]張嬌，王靈，王萬靈，李雪峰，王振華，黃思坤，王書林.優(yōu)化教學策略，讓主題活動更有效[J].考試周刊.2015（98）

[3]唐松梅，李紅梅，張秀梅，馮玨，馮亞麗，王鵬，郭小瑞，于天舒.戲劇教學策略在繪本閱讀活動中的運用與思考[J].幼兒教育.2015（28）

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