充分培養(yǎng)幼兒自信讓幼兒健康快樂成長

【摘 要】教育幼兒首先要從理解幼兒入手，全身心的投入幼教工作，認(rèn)真地去關(guān)注每一位幼兒，走進幼兒的童心世界，這是我們每一位幼教工作者的職責(zé)與義務(wù)，我們師者只有走進幼兒的童心世界，才能更好的去理解幼兒、教育幼兒、把握教育的契機。點燃幼兒心靈智慧的火花，激發(fā)幼兒潛在能力的發(fā)揮。力爭使每一個幼兒都好學(xué)上進，直至走向成功。引導(dǎo)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為。充分培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 自信 幼兒 快樂成長 方式途徑

一、努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于自信心發(fā)展的環(huán)境，邁好培養(yǎng)幼兒自信的第一步

在幼兒環(huán)境中，我們平時經(jīng)常聽到這樣一些口語：“都坐好了”、“不許亂講話”，這種命令性的語言使幼兒處于一種“必須聽話”的被動地位，缺乏敢于自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的機會。教師應(yīng)采取少批評多鼓勵的方法，傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇心，多給他們想象的空間。允許他們自由的聯(lián)想、自由的談?wù)?，讓他們用各種不同的方式去表達自己內(nèi)心的想法，當(dāng)他們的想法得到肯定時，孩子的自信心也會不知不覺的形成。相反，如果老師、父母對孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。如在一次繪畫活動中，一名幼兒把太陽涂上了綠色，當(dāng)時我就告訴他不對，要求他重畫，他卻委屈的哭了，那堂課也因為他的關(guān)系沒能很好的進行下去。事后我了解了一下，因為我們學(xué)過一首詩歌叫“綠色的世界”，他是根據(jù)詩歌的內(nèi)容涂的顏色。所以說尊重幼兒的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對待幼兒；為他們創(chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧的環(huán)境，是培養(yǎng)其自信心的重要條件。

二、培養(yǎng)幼兒的能力，體驗成功的樂趣，邁好培養(yǎng)幼兒自信的第二步

在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。培養(yǎng)幼兒各種能力，并注意教給幼兒一些必要的技能技巧，如拍球、剪紙、畫畫、跳舞、系鞋帶等。對于幼兒的點滴進步，都要給予表揚和充分肯定，讓幼兒體驗到成功的喜悅，使幼兒知道老師相信他們的能力，確信自己“我能做好”、“我做的很棒”。應(yīng)相信幼兒有解決問題的能力。放手讓幼兒在活動中獨立的完成任務(wù)，在出現(xiàn)問題時，教師可采用討論、委托幼兒等方法完成任務(wù)。傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量。而對于自信心較弱的幼兒，教師必須給予更多的關(guān)注，為其創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強的自信心。

三、促進幼兒自我肯定，邁好培養(yǎng)幼兒自信的第三步

在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評價自己，怎樣對待失敗，不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析幼兒的情況，幫助幼兒正確對待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅毅的意志品質(zhì)。如有的幼兒智力發(fā)展一般，但社會性發(fā)展較好，能關(guān)心集體，熱愛勞動，老師要及時地表揚肯定他的這些做法，讓他感覺到自己的可愛之處，從而促進其自我肯定，增強自信心。如有的幼兒遇到失敗只會傷心難過，這時成人要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他通過其他補償方式來彌補弱點以獲得自信。

每個幼兒都有自己獨特的地方，有的幼兒畫畫畫得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒動手能力較好，他們在自己喜歡的領(lǐng)域里活動時是非常投入，非常自信的。老師應(yīng)了解每個幼兒的特點，幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動中獲得成功，使幼兒建立起自信，從而促進其他方面的發(fā)展?，F(xiàn)階段，幼兒園提倡發(fā)展幼兒的交往能力，有的幼兒由于不會交往而受到同伴群體的排斥和拒絕，從而感到孤獨，缺乏自信。因此，教師要教給幼兒正確的交往技能，多鼓勵這些幼兒多與同伴交往，并教育同伴接納他，關(guān)心和愛護他們。

四、巧妙運用方式方法，邁好培養(yǎng)幼兒自信的第四步

當(dāng)孩子對某件事缺乏信心，有為難情緒時，我們總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。平時我們也經(jīng)常對他們進行肯定，在這種長期的積極的暗示下，孩子的自信心不斷增強，喜歡嘗試新鮮事物。但是過高的評價也會使孩子的虛榮心有所增長，有時更不容易面對失敗，這是我們應(yīng)該注意的。有時，我們放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結(jié)果怎樣，我們都給予鼓勵，使他們感受到經(jīng)過自己努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強獨自做事的信心，從而更加樂于自己獨立去做事。幼兒模仿性強，尤其愛模仿成人的行為，因此，當(dāng)有些事情孩子不會做或做不好時，不要責(zé)備他們。老師可通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強自信，敢于嘗試。允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說：“你喜歡穿白襪子還是帶條紋的襪子？”“今天課間餐你想吃蘋果還是吃香蕉？”當(dāng)沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時，應(yīng)該堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心。比如對他說：“你還可以玩十分鐘?！?/p>

自信心是成功路上的動力和基石，教師的角色本身就不應(yīng)只是知識傳播者、教學(xué)的組織者，更應(yīng)成為每一個受教育者潛能的開發(fā)者和引導(dǎo)者。把幼兒看成是重要的個體，在幼兒需要時給予幫助，允許幼兒出現(xiàn)錯誤，要對每個幼兒都充滿信心。教師要經(jīng)常用肯定的語氣、欣賞的眼光去尋找每個幼兒的閃光點。給予及時的鼓勵、支持、肯定和接納。幼兒將會從我們的眼神中得到支持和鼓舞，使本來很細小的優(yōu)點變得越來越突出。從而不斷的體驗著成功的快樂。幼兒期是一生中發(fā)展的初始階段，幼兒最信任、最崇拜的就是自己的老師，作為幼兒的啟蒙教師我們的工作責(zé)任重大，絕不能因為我們的教育失誤使幼兒的個性發(fā)展、性格形成造成終身遺憾，為了祖國的明天我們幼教工作者請不要吝嗇表揚，請多給幼兒一些關(guān)注、和鼓勵吧！幼兒明天的成功，也許就和我們那善解人意的微笑、熱情的鼓勵、耐心的輔導(dǎo)是分不開的。

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