依法治校，構(gòu)建愛的教育

【摘 要】一直以來，在學(xué)校管理上出現(xiàn)的或負(fù)面或正面的問題，是人們議論的熱門話題。有教師犯罪，學(xué)生犯法的事件在各類媒體屢見不鮮，影響極壞，這是教師、學(xué)生對(duì)法的無畏與無知的結(jié)果。也因有教師的愛造就了無數(shù)國(guó)家棟梁之材，感動(dòng)無數(shù)國(guó)人之心的例子也層出不窮，這是愛的力量與魅力的結(jié)晶。學(xué)校的教育不能偏重于法的灌輸而偏輕于愛的教育，更不能一味的進(jìn)行愛的教育而缺少法的認(rèn)知。本文論述的是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的學(xué)校管理措施中，法與愛必須同步并行來實(shí)施教育。

【關(guān)鍵詞】管理 愛心 法治 措施

先看一些教育系統(tǒng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的負(fù)面案例吧！

案例1、2013年5月，海南省萬寧一小學(xué)校長(zhǎng)性侵六年級(jí)女生事件。

案例2、2014年3月，湖南省體操運(yùn)動(dòng)學(xué)校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)因猥褻性侵多名年幼女學(xué)員被刑拘事件。

案例3、鳳山縣袍里鄉(xiāng)月里小學(xué)校長(zhǎng)林運(yùn)海侵占學(xué)校公款問題，受黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分事件（發(fā)生在身邊的“四風(fēng)”事件的通報(bào)）。

案例4、貴州湄潭縣抄樂完小五年級(jí)二班的班主任羅遠(yuǎn)壽強(qiáng)迫違紀(jì)的學(xué)生馮航吞吃大糞事件。

案例5、金華外國(guó)語學(xué)校初一學(xué)生陳某被自己的語文老師胡保平綁架，并勒索其母親要200萬元現(xiàn)金事件。

案例6、2001年5月份《中國(guó)青年報(bào)》黑龍江省五常市初中一年級(jí)學(xué)生鐘某，用拆成兩片的剪刀將睡夢(mèng)中的母親的胸部、腹部捅了20多個(gè)窟窿，又用水果刀將母親的喉管割斷，再把事先準(zhǔn)備好的農(nóng)藥倒進(jìn)母親的鼻子和嘴里，之后拿走了母親身上的2600元錢，脫下血衣逃離現(xiàn)場(chǎng)事件。

案例7、2006年1月份《法制報(bào)》秦皇島市海港區(qū)一中學(xué)一名16歲少年裴某，因向母親要零花錢時(shí)遭到打罵，竟舉起匕首將母親送上了不歸路，隨后欲服毒自殺事件。

案例8、2008年10月份，浙江省縉云縣盤溪中學(xué)初三學(xué)生丁某，把自己的班主任潘偉仙騙到山上后當(dāng)場(chǎng)掐死，然后若無其事地回校照常上課，并不時(shí)向其他老師詢問“潘老師回來了嗎？”事件。

案例9、2010年5月份《化州日?qǐng)?bào)》（記者/李文才）化州市新時(shí)代中學(xué)初三年級(jí)（2）班一名16歲的男生林某闖進(jìn)教該學(xué)生語文課的40歲女老師蒙某住宅，用刀斬殺這名女教師，致使這名女教師身上20多處刀傷，因內(nèi)臟器官多次受損，送往高州市農(nóng)墾醫(yī)院搶救無效身亡事件。

還有…….

類似的案例太多了。

教師、學(xué)生的違法犯罪案例，負(fù)面影響極大，可謂全國(guó)震驚，社會(huì)亂象已經(jīng)到了令人目瞪口呆的程度。不得不令國(guó)人發(fā)出：現(xiàn)在的學(xué)校教育怎么了？現(xiàn)在的學(xué)校管理怎么了？要我說：“是學(xué)校的法制教育不到位，是校長(zhǎng)、老師對(duì)法制的無畏，是學(xué)生對(duì)法制的無知”。

怎么辦？

學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的法制教育，提高全體教師法治意識(shí)。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)生要成立“普法”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開“普法”工作會(huì)議，校長(zhǎng)是“普法”工作的第一責(zé)任人，并帶頭學(xué)法，做好表率，一切言行皆在法制的認(rèn)可下進(jìn)行，不能超越法制紅線。學(xué)校還要確定一名領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)“普法”工作，從公安系統(tǒng)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，積極和法治部門做好共建工作，從而形成強(qiáng)有力的法制教育合力，切實(shí)提高法制教育工作效率。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)“五六普法”規(guī)劃和上級(jí)有關(guān)指示精神，學(xué)校有計(jì)劃、有步驟的認(rèn)真組織教師采用文本學(xué)習(xí)、觀看相關(guān)影片學(xué)習(xí)、案例分析學(xué)習(xí)等多種形式學(xué)習(xí)《憲法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等與教育教學(xué)和教師有關(guān)的法律法規(guī)。還利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、圖片展等搭建起法制宣傳平臺(tái)，同時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法三分鐘、普法小品、講法律故事比賽、法制動(dòng)漫比賽等形式，推動(dòng)法制宣傳的深入開展。并組織教師交流學(xué)習(xí)體會(huì)，查看教師學(xué)習(xí)筆記，使教師明確學(xué)習(xí)法律法規(guī)是自己的責(zé)任和義務(wù)，更使教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律法規(guī)是對(duì)自己的有力保護(hù)。

注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合。邊學(xué)邊整改，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)，對(duì)照分析，認(rèn)真剖析自己在工作、在生活中，在校內(nèi)或校外，特別是在教育教學(xué)活動(dòng)中存在的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象和行為。分析癥結(jié)，加大整改力度，消除一些在法制方面存在的模糊認(rèn)識(shí)，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體法治意識(shí)，提升依法治教的水平，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

學(xué)校須加強(qiáng)中學(xué)生法制教育，提升未成年人法治意識(shí)，扼制未成年人犯罪人數(shù)呈上升趨勢(shì)。

目前，我國(guó)有不滿18周歲的未成年人近4億之多，其中絕大多數(shù)為在校就讀的學(xué)生。由于不良文化信息的滲透、腐蝕以及丑惡的社會(huì)現(xiàn)象的影響，由于學(xué)校、家庭教育的一些失誤，也由于一些未成年少年學(xué)生自身心理、行為、性格存在缺點(diǎn)，造成犯罪人數(shù)呈上升趨勢(shì)，而犯罪年齡呈下降趨勢(shì)，尤其是在校學(xué)生犯罪數(shù)更是逐年增多，相當(dāng)一部份學(xué)生對(duì)法律一無所知，法制觀念淡薄，缺少起碼的法律意識(shí)和守法觀念。最基本原因就是學(xué)校對(duì)未成年人的法制教育不力，學(xué)生的法制觀念沒有內(nèi)化和積淀到他們的人格中去。未成年人違法犯罪正成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。

應(yīng)從小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的法制教育。據(jù)了解，小學(xué)階段的教材體系里沒有專門的法律課程，只開設(shè)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》，但是，兩本學(xué)科教材里更多的是關(guān)注學(xué)生良好品德的教育與培養(yǎng)，涉及法律法規(guī)的內(nèi)容近乎于零。根據(jù)心理學(xué)家的研究，小學(xué)階段的孩子精力充沛，活動(dòng)范圍大，好奇心強(qiáng)，記憶力好，喜歡模仿，凡事容易觸動(dòng)心靈深處。如果在這個(gè)階段給孩子一定的法制教育，可以通過容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如講故事、小品、漫畫、電教片，話劇等，在孩子心靈深處埋下法制意識(shí)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

中學(xué)生的法制教育需深化。我認(rèn)為，在中學(xué)階段，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃和系統(tǒng)性的安排法制教育專題課。形成漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系，同時(shí)讓法制教育滲透到各門學(xué)科之中去，不放過任何傳輸法制知識(shí)的機(jī)會(huì)，而且要經(jīng)常性、連續(xù)性。

健全學(xué)校法制教育體系。學(xué)校是學(xué)生成才的搖籃，健全學(xué)校法制教育體系應(yīng)該做到：一是加強(qiáng)正面教育。不能只片面追求升學(xué)率，只注重成績(jī)，忽視思想教育和法制教育，偏廢了“德育為先”的教育理念。二是加強(qiáng)挽救力度。（轉(zhuǎn)下頁）

（接上頁）當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不良嗜好、不良行為時(shí)，學(xué)校要及時(shí)耐心、細(xì)致的教育，做好挽救工作，不能只走過場(chǎng)、擺模樣，用簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)責(zé)罰、勸其轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)甚至休學(xué)，把學(xué)生趕出校門，推向社會(huì)。三是加強(qiáng)管理。班主任加強(qiáng)班級(jí)管理；宿舍管理員加強(qiáng)宿舍管理；門衛(wèi)加強(qiáng)門衛(wèi)管理；食堂加強(qiáng)食堂管理等。只有加強(qiáng)了校內(nèi)管理，學(xué)生所受的干擾就少了，違紀(jì)也就少了。四是加強(qiáng)正面示范力度。加強(qiáng)學(xué)校教師思想素質(zhì)和法制觀念，不能知法犯法，以身試法，給學(xué)生帶來極大的負(fù)面影響，起著反面示范作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生知法了，畏法了，守法了，學(xué)校才會(huì)穩(wěn)定和諧。但在學(xué)校管理中，與法同步并行的還有愛。學(xué)校管理離不開愛，沒有愛，老師、學(xué)生一樣不會(huì)守法和畏法，有了愛，師生會(huì)更加守法畏法，學(xué)校才會(huì)更加溫馨和諧。

讓一些師愛的實(shí)例來說話吧！

實(shí)例1、都安縣高級(jí)中學(xué)莫振高，全國(guó)勞動(dòng)模范，從教幾十年，任校長(zhǎng)近二十年，他用博大的胸襟，辛勤的汗水，幾十年如一日，愛學(xué)校，愛每一個(gè)學(xué)生，是他用執(zhí)著的愛換來了學(xué)校的穩(wěn)定，換來了輝煌的成績(jī)，換來了無師生違法犯罪的和諧。

實(shí)例2、都安縣大興鄉(xiāng)林堂小學(xué)蘇慧敏老師，在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，讓死的危險(xiǎn)留給自己。在那柔弱的身軀上，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。學(xué)校也因?yàn)橛辛怂@樣有愛心的老師，師生還會(huì)有違紀(jì)犯法的事發(fā)生嗎？沒有！

實(shí)例3、彝族村寨甘洛縣烏吏大橋鄉(xiāng)二坪村代課教師李桂林和陸建芬夫妻，用愛心在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧堅(jiān)守和操勞，他們所管理的學(xué)校，能有違法犯罪的師生嗎？沒有！因?yàn)槊總€(gè)人的心里都裝著滿滿的愛，再?zèng)]地方裝下違法犯罪的念頭了。

還有最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜。

還有為留守兒童辦學(xué)校的女大學(xué)生李靈校長(zhǎng)。

還有為拯救59名學(xué)生，卻痛失愛女的吳志洪老師。

還有……

這些可敬的教育工作者是用心血和生命來構(gòu)建愛的教育，那我們是如何來構(gòu)建愛的教育呢？

首先要從學(xué)校的文化建設(shè)來構(gòu)建愛的教育。在校園的墻面、石頭、長(zhǎng)廊等師生容易看到的地方鑲上或刻上或?qū)懮嫌嘘P(guān)愛的格言、字詞；在教室、宿舍、食堂、衛(wèi)生間等圍繞愛字粘貼或?qū)懮嫌嘘P(guān)內(nèi)容。讓師生在校園的每一個(gè)角落都熏陶在愛的氛圍里，耳儒目染，潛移默化，讓心里的不良因素被愛的氣息覆蓋著。

其次從學(xué)校的設(shè)備建設(shè)來構(gòu)建愛的教育。學(xué)校給師生建風(fēng)雨長(zhǎng)廊，使師生從宿舍到食堂到教室，在風(fēng)雨天來回不被淋濕；學(xué)校24小時(shí)給學(xué)生提供開水；男女生宿舍都要有自動(dòng)控?zé)崴丛璧脑O(shè)備，還要有電風(fēng)扇；給教師建車棚等。所有設(shè)備都讓師生心里感到暖暖的，老師學(xué)生還有違法犯罪的念頭嗎？沒有！

所做的一切，就是讓師生的內(nèi)心充滿一件最寶貴的東西——愛。如果每個(gè)人的心中都裝著滿滿的愛，還會(huì)有邪念嗎？還會(huì)殺師弒母嗎？不會(huì)了，因?yàn)樗酪獝鬯械娜?，要用愛保護(hù)著所有的人，這就是愛的力量，愛的魅力。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師要用法來約束自己的行為，用愛去感染每一個(gè)學(xué)生。只要法在心中，行在法中，以愛為橋梁，用心去溝通，在學(xué)校管理措施中，用法與愛同步并行實(shí)施。我堅(jiān)信：我們的校園一定會(huì)更加溫馨和諧；我們的學(xué)生一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)向上；我們的事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。

參考文獻(xiàn)

[1]《中華人民共和國(guó)憲法》中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議于2004年3月14日通過的

[2]《中華人民共和國(guó)教師法》：第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過于1994年1月1日七施行

[3]《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：對(duì)1997年國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，于二〇〇八年九月一日由中華人民共和國(guó)教育部頒布實(shí)施