基于問(wèn)題探究的小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)

【摘 要】小學(xué)思想品德教育是影響學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)教育，品德與社會(huì)是新開設(shè)的綜合課程，它對(duì)小學(xué)生思想品德教育、社會(huì)化發(fā)展有重要作用。本文對(duì)現(xiàn)今小學(xué)“品德社會(huì)”教學(xué)的問(wèn)題和方法探究進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 品德與社會(huì) 問(wèn)題 教學(xué)探究

一、小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)中的問(wèn)題

德育在學(xué)生全面發(fā)展中有奠基作用，是中華民族精神文明的體現(xiàn)。如果德育出現(xiàn)偏差，將使學(xué)生朝著不良方向發(fā)展，隨著社會(huì)發(fā)展，小學(xué)德育工作中的問(wèn)題也越來(lái)越凸顯。

（一）教師重視方面

品德與社會(huì)課沒有考試，也無(wú)法檢驗(yàn)教學(xué)成果，因此許多學(xué)校和老師便把教學(xué)重點(diǎn)放在了和成績(jī)有關(guān)的課程上，對(duì)學(xué)生的德育課不予重視，還經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)數(shù)外等科目霸占品德與社會(huì)課程的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生和老師都會(huì)形成不重視的思想，老師不會(huì)去對(duì)課堂花費(fèi)過(guò)多心思、完善課堂環(huán)境，教學(xué)生思考生活的方法，學(xué)生也沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)生活培養(yǎng)道德情操和人格品質(zhì)。老師和家長(zhǎng)都被應(yīng)試教育蒙蔽了雙眼，不知道德育教育和知識(shí)一樣重要。

（二）教師素質(zhì)

許多小學(xué)的品德與社會(huì)老師并不具有專業(yè)知識(shí)背景或這方面的教師資格證，更有學(xué)校讓語(yǔ)文、歷史老師等其他課程老師兼顧這個(gè)課程。這很大程度上影響了學(xué)生品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)。還有許多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到一些心理障礙，需要及時(shí)教育矯正，這個(gè)時(shí)候教師沒有專業(yè)心理知識(shí)，把學(xué)生問(wèn)題當(dāng)成品德問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)，處分等，會(huì)有更嚴(yán)重后果。

（三）學(xué)生自身方面

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母喜歡幫孩子包辦一切，使得許多學(xué)生的集體主義、責(zé)任心、獨(dú)立意識(shí)欠缺，再加上平時(shí)的品德與社會(huì)教育得少，長(zhǎng)期會(huì)影響他們的身心健康。而且平日里老師總是以成績(jī)論高低，使得許多成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生了自我否定的消極情緒，上課不集中精力，養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣，這些不及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生本人和周圍同學(xué)都會(huì)有不好的影響。

二、教學(xué)方法探究

（一）重視思社課，樹立明確教學(xué)目標(biāo)

隨著課改深入和社會(huì)發(fā)展，學(xué)生思社教育受到廣泛關(guān)注，這就要求教師改變舊觀念，變成學(xué)生生活的引導(dǎo)者，行為的榜樣，善于從學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得教育課題，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐了解生活健康成長(zhǎng)。

（二）課堂教學(xué)

1.良好的開端，例如老師可以在本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容開始之前，引用故事、視頻、圖片、動(dòng)畫短篇、學(xué)生經(jīng)?？吹穆嬰娨暪?jié)目等進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生好奇心和興趣，這樣能迅速將學(xué)生帶入課堂，營(yíng)造融洽課堂氛圍。

2.創(chuàng)造情景教學(xué)，思社課上，老師不僅僅要傳授知識(shí)，還要讓學(xué)生感受到所學(xué)和生活的聯(lián)系，使他們有更深刻的了解。例如課題“清潔工辛苦了”，老師可以設(shè)定簡(jiǎn)單的要求讓學(xué)生討論之后上臺(tái)表演，要讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)意，將生活中所見所聞表演出來(lái)，比如兩個(gè)人演清潔工拿著掃帚掃地，三四個(gè)路人不同時(shí)間路過(guò)，有人無(wú)視清潔工努力，有人還扔垃圾，最后再來(lái)兩個(gè)正面人物幫助清潔工……也可以選擇一個(gè)課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生打掃學(xué)校，等集體體驗(yàn)活動(dòng)。結(jié)束后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的看法，還有自己平時(shí)遇到清潔工怎么做，還可以說(shuō)說(shuō)自己周圍人的表現(xiàn)，最后老師再進(jìn)行正確引導(dǎo)。

3.提問(wèn)技巧

課堂提問(wèn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，了解課堂效果。因此教師課堂提問(wèn)要有技巧，有目的性、啟發(fā)性、趣味性和推進(jìn)性。問(wèn)題的難度和數(shù)量也要適中，掌握好學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生更好地理解、接受所學(xué)內(nèi)容。

4.聯(lián)系生活，增加學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)其他事物的內(nèi)在動(dòng)力，要激發(fā)學(xué)生道德感就要調(diào)動(dòng)他們的興趣，老師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生興趣。在此我簡(jiǎn)單說(shuō)幾點(diǎn)。

教育不能脫離學(xué)生生活，例如在家庭之愛的教育中，可以讓學(xué)生提前帶一張自己的全家福，然后在課堂分享，可以說(shuō)說(shuō)自己心目中的爸爸媽媽是什么樣的，讓孩子回憶父母對(duì)自己的愛和期望，然后讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)父母的感情……老師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)詳細(xì)的了解，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)加以引導(dǎo)，達(dá)到更好地效果。

引用故事講明道理。品社課以培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知水平和良好習(xí)慣為目的。因此要讓學(xué)生深刻理解到為什么這樣做以及今后怎么做。教師課堂故事的選材多從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，讓那些優(yōu)秀的事例不再只是停留在課本上。也可以選擇一些學(xué)生經(jīng)常觀看的動(dòng)畫片電視節(jié)目如《熊出沒》可以播放片段然后讓學(xué)生討論動(dòng)畫片里人物的做法，引導(dǎo)學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物保護(hù)家園的道理。還有少兒頻道的一些教育節(jié)目也可以作為例子給學(xué)生進(jìn)行講解。

（三）教師素質(zhì)提升，營(yíng)造文明校園氛圍

小學(xué)階段的孩子，思想和心理都處于萌芽階段，他們往往缺乏主見，容易受到周圍人的影響。老師的人格風(fēng)貌、行為舉止對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)教室的素質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)，聘用高素質(zhì)有專業(yè)知識(shí)的徳社教師，并且定期對(duì)教室素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查考核。教師要養(yǎng)成教書育人、為人師表、熱愛學(xué)生的自我意識(shí)。教師要對(duì)學(xué)生多一份關(guān)愛，重視與學(xué)生的情感交流，尊重每一位學(xué)生，樹立平等的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)作為生活中的朋友，學(xué)生的引導(dǎo)者的絕色，在校密切關(guān)注學(xué)生日常行為，及時(shí)提出規(guī)范建議，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)不要一味指責(zé)，而是理解、寬容，帶著學(xué)生走向正確的道路。

學(xué)校要加強(qiáng)整體文化建設(shè)，規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，美化校園環(huán)境，有意創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生耳濡目染中受到熏陶。

（四）家庭教育

孩子是十分善于模仿的，父母是孩子第一個(gè)老師，所以他們的言行對(duì)孩子有很大的影響。許多父母這方面的教育意識(shí)或者方法欠缺，老師可以每周或兩周舉行家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)交流一些品德與社會(huì)方面的教育方法，或者讓家長(zhǎng)發(fā)言，老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)建議?，F(xiàn)在許多老師和家長(zhǎng)都有QQ群、微信群，老師可以給家長(zhǎng)分享一些教育知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，達(dá)到一定的教學(xué)目的。

三、小結(jié)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)是一個(gè)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)不容忽視的問(wèn)題，雖然我們了解到很多問(wèn)題，但大多沒有完全解決，這需要我們的共同努力。總之，教學(xué)中要以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)生生活”為宗旨，充分利用各種資源，用多種多樣的形式讓學(xué)生品德發(fā)展，走向生活，走向社會(huì)。由于本人閱歷有限，不能面面俱到，還請(qǐng)諒解。

參考文獻(xiàn)

[1].林崇德.教育的智慧[M]，北京師范大學(xué)出版社，2011-5

[2].林崇德.學(xué)習(xí)與發(fā)展[M]，北京師范大學(xué)出版社，2011-5