【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展,電子、網(wǎng)絡(luò)、信息化時(shí)代的到來,紛繁復(fù)雜的社會(huì)文化浪潮不斷地沖擊著青少年學(xué)生們的大腦,在學(xué)生們世界觀、價(jià)值觀以及人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校的思想品德課一定要在培養(yǎng)學(xué)生思想觀念方面發(fā)揮到它的重要作用。德育教育是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,而思想品德課是德育教育的主渠道,面對(duì)當(dāng)下學(xué)生們的現(xiàn)狀,作為思想品德課的教師,應(yīng)該如何在思想品德課中有效地滲透德育教育,需要我們廣大的教師們共同的努力和探究。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 思想品德 問題 措施
一、教學(xué)中實(shí)施思想道德教育存在的問題
思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的馬列主義教育、社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育以及品德教育的一門必修課程,它蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義教育、理想信念教育、價(jià)值觀教育等等,是當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行思想品德教育工作的重要途徑,是學(xué)校教育體現(xiàn)社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志。它對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀起著啟蒙的指導(dǎo)作用。但是由于一些社會(huì)等因素的影響,導(dǎo)致這門課程沒有落到實(shí)處。例如:由于教學(xué)評(píng)價(jià)考核制度的制約,造成一部分學(xué)校為了考核達(dá)標(biāo),對(duì)于思想品德的教育流于形式化,老師只注重課上的講授,所有的知識(shí)完全照本宣讀,不去理論聯(lián)系實(shí)際,也不注重學(xué)生們的感受,讓學(xué)生與社會(huì)脫節(jié),一些抽象化的內(nèi)容學(xué)生們根本理解不了,尤其在當(dāng)前的農(nóng)村,老師們更是重“考”輕“用”,完全違背了思想品德教育中培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的宗旨,所以,如何讓德育教育滲透到思想品德課中成為現(xiàn)在思想品德教育中的主要問題。
二、思想品德課教學(xué)中德育教育的滲透
在具體的教學(xué)過程中,我們廣大的教師應(yīng)該如何在思想品德課教學(xué)中進(jìn)行有效的德育滲透呢?
1、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識(shí)
真正的教育是心的教育,只有從本心出發(fā),尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生們的主體作用,解放學(xué)生們的思想,提高學(xué)生們的地位,改變傳統(tǒng)呆板的教學(xué)手法,才能營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍,才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德教育課的積極性和主動(dòng)性,特別是農(nóng)村的孩子們,他們?cè)谒枷肷喜蝗绯鞘械暮⒆觽冮_放,只有讓他們成為課堂的主人,溶入到課堂中去,才能讓德育教育深入到他們的內(nèi)心。比如說可以結(jié)合當(dāng)前的一些形勢(shì)讓學(xué)生們來發(fā)表自己的看法,哪怕是一些極端、偏激的想法,或是對(duì)社會(huì)的不滿,只要他們肯講出來,老師們才有機(jī)會(huì)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),從而著手去開導(dǎo)、去教育、去糾正,使其形成良好的道德品質(zhì)。
2教師要樹立自身的德育意識(shí),做好榜樣
師者,傳道、授業(yè)、解惑,古代大教育家對(duì)于老師的要求首先莫過于傳道,傳道也就是思想道德的教育。而孔子也說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!保宰鳛樗枷肫返抡n的教師首先要發(fā)揮自身的示范作用,給學(xué)生做好榜樣,樹立良好的德育意識(shí),提高道德修養(yǎng),因?yàn)槔蠋煹男袨橹苯佑绊懼鴮W(xué)生,只有教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,才能真正做到正確地教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、改變學(xué)生,并且感染和熏陶他們以最佳的狀態(tài)去上好每一節(jié)課。
3、鉆研教材,理論聯(lián)系實(shí)際
隨著新課標(biāo)的改革,很多的教材和大綱都發(fā)生了很大的變化,作為農(nóng)村的思想品德課的教師,一定要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,把教材中能夠培養(yǎng)學(xué)生們思想品質(zhì)教育的內(nèi)容挖掘出來,再與農(nóng)村孩子的忍耐、堅(jiān)毅、好奇等特點(diǎn)相結(jié)合,把新教材中思想性、故事性、趣味性、教育性、實(shí)踐性、時(shí)代性的一些東西講授給他們,讓他們?cè)讵M小的空間里感受波瀾壯闊的精神世界,樹立正確的世界觀和人生觀,培養(yǎng)一種社會(huì)責(zé)任感。
4、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
新課標(biāo)的思想品德教材中有許多的單元活動(dòng)課,教師們千萬不能讓這些課程一帶而過,因?yàn)檫@些課程是學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),可以讓他們?cè)谶@些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)會(huì)自己處理問題、解決問題,增強(qiáng)他們的動(dòng)手及動(dòng)腦能力,提高他們的社會(huì)責(zé)任心,也可以煅煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力,體現(xiàn)集體主義精神。比如說,可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村五保戶家庭慰問及看望孤寡老人,并寫出心得、體會(huì),讓學(xué)生們從中學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)感恩,讓他們感受到自己生活在一個(gè)愛的世界里。
三、思想品德教育中德育教育的滲透任重道遠(yuǎn)
臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,思想品德教育中德育教育的滲透任重而道遠(yuǎn),它是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),作為思想品德課的教師必須充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)下思想品德教育所面臨的新的挑戰(zhàn),積極鉆研教材,探索新的教學(xué)手段,提高德育教育的有效性,在不斷充實(shí)自己的同時(shí),把自己高尚的道德傳導(dǎo)給學(xué)生,讓學(xué)生在教學(xué)中受到真實(shí)的感染,只有這樣,才能使學(xué)生在潛移默化的中完成良好的心理成長(zhǎng),形成健康的心態(tài)。德國(guó)教育家赫爾巴特曾經(jīng)說過:“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒有教學(xué),就是一種失去手段的目的?!彼?,在新形勢(shì)下的新農(nóng)村開展思想品德教育,對(duì)教師提出了更高的要求,教師們只有更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,順應(yīng)時(shí)代潮流,才能真正發(fā)揮出思想品德中德育教育的作用,才能讓德育教育真正滲透到思想品德課程中,從而培養(yǎng)學(xué)生們高尚的人格和高貴的品質(zhì)。
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