關(guān)于小學(xué)思想品德與社會的道德情感研究

【摘 要】道德情感是每一個人品德構(gòu)建的基礎(chǔ)，是品德構(gòu)建中重要的組成部分。任何一個人如果連起碼的道德情感都沒有，更何談做一些其它什么有價值有意義的事情。道德情感是促使和幫助每一個人把道德概念轉(zhuǎn)化為道德行為的中間力量，是每一個人產(chǎn)生意志力和優(yōu)良行為的動力。所以，特別是對于小學(xué)生來講，道德情感的培養(yǎng)顯得尤為重要，它是促使每一個小學(xué)生在以后為人處世和社會發(fā)展過程中重要的動力基礎(chǔ)，我們只有對他們進(jìn)行良好的培養(yǎng)才能讓他們形成正確的道德情感，做一個有道德，有文化，有思想的人。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 道德情感

道德是千百年來用很不變和亙古永存的話題，談起道德這一個詞語，很多人對他的理解和看法都不一樣，有的人認(rèn)為只要遵守法律，就是一個有道德的人，也有的人認(rèn)為做一個有道德的人不僅是要遵紀(jì)守法，更要做一些對社會有用的事情。所以，說起道德，很多的人的看法都不一樣。但是，唯一一樣的就是，道德始終與情感和社會相連在一起。因為一個人只有有了道德的意識才能做一些有利于社會的事情。然而，在現(xiàn)在社會，面對思想品德與社會教育效果的不成熟和不理想，如何提高小學(xué)思想品德與社會的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，培養(yǎng)一批道德，有情感，對社會有用的人才是我們一直所探討和研究的。

一、現(xiàn)在學(xué)生思想道德情感的現(xiàn)狀和問題

由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，很多學(xué)生都是家里的獨身子女。因為家庭父母的過度寵愛，很多學(xué)生都養(yǎng)成自私自利，沒有理想和抱負(fù)的性格。特別又是在大城市，因為經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，有的學(xué)生習(xí)慣了錦衣玉食的生活，在學(xué)習(xí)的過程中，只要一遇到難題就主動放棄，在生活遇到不順心的事和人也總是以自我為中心，驕傲自大。這樣就嚴(yán)重造成他們情感道德的缺失。

二、培養(yǎng)道德情感的策略和方法

（一）根據(jù)學(xué)生特點，促進(jìn)道德情感的培養(yǎng)

對于小學(xué)生來講，他們的心理和生理的發(fā)展都還剛剛開始，對于很多事情都是辨不清真?zhèn)蔚?，所以我們小學(xué)的思想品德與社會教育的教師更應(yīng)該注重學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，從小讓他們樹立正確的道德情感。道德教育是一種外在的、有目的、有計劃、有組織的教育行為方式，特別是小學(xué)生，因為接觸社會的機(jī)會少，他道德教育的核心場所就是家庭和學(xué)校，學(xué)校的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)又顯得更為重要。在學(xué)校里，小學(xué)道德情感教育的核心書本就是《品德與社會》這本教課書中，該課程最大程度上培養(yǎng)了學(xué)生道德情感的建立和發(fā)展。如人教版《品德與社會》中的第一年級第一單元的《我們的校園》這篇課文中，小學(xué)品德與社會的教師就應(yīng)該結(jié)合小學(xué)一年年齡階段的特點，用講故事，玩游戲方式來吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生動形象的告訴學(xué)生我們的校園是一個干凈、美麗的校園，里面的學(xué)生都是講文明、講禮貌、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)。從入學(xué)開始就培養(yǎng)小學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。這樣就有助于他們思想道德情感的建立，促進(jìn)他們的發(fā)展。

（二）結(jié)合教育內(nèi)容，改善教育方式，培養(yǎng)道德情感

從小學(xué)的道德情感內(nèi)容的建立上來看，現(xiàn)在的道德情感培養(yǎng)主要就是對一些抽象的道徳價值觀和一些道德行為判斷進(jìn)行了解和掌握，幫助小學(xué)生培養(yǎng)正確的道德情感?，F(xiàn)在的一些道德情感教育因為脫離現(xiàn)實的實際生活，忽視對小學(xué)生個體情感的關(guān)注，只重視一些普遍的道德原則、規(guī)范。然而在現(xiàn)在的教育目標(biāo)和過程中，告訴我們教師要結(jié)合教育的內(nèi)容，改善教育方式，培養(yǎng)小學(xué)生的道德情感。如在人教版小學(xué)五年級《思想品德》中《滿招損，謙受益》的這篇課文中，小學(xué)思想品德教師就應(yīng)該結(jié)合它的教育內(nèi)容，制定相關(guān)的計劃，讓小學(xué)生明白驕傲自滿阻礙自己進(jìn)步，謙虛謹(jǐn)慎推動自己發(fā)展的思想。其次，小學(xué)思想品德教師在結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，要用有效正確的教育方式。如果單獨用一些單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是很難達(dá)到相應(yīng)的效果的。所以教師可以通過結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際例子來告訴學(xué)生這個道理，也可以利用多媒體技術(shù)，通過播放相關(guān)的影視作品或者是動畫片來告訴學(xué)生相關(guān)的道理。這樣既能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能快速有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，促進(jìn)他們的發(fā)展。

三、總結(jié)

在社會發(fā)展的歷史和潮流中，道德情感的教育都是永恒的。所以，小學(xué)道德情感的培養(yǎng)和建立是一個非常重要的教育內(nèi)容，也是每一個小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的首要目標(biāo)和終極目標(biāo)。在教育的改革背景下，要積極的在《下學(xué)品德與社會》的課程教學(xué)中加強(qiáng)道德情感的建立和培養(yǎng)，努力激起小學(xué)生的道德意識，形成正確的道德行為。為學(xué)生以后的道德品質(zhì)情感打下良好堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們成為一個有道德素質(zhì)的良好公民。

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