信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，科技也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)也在如火如荼的進(jìn)行著。信息技術(shù)現(xiàn)代化在教學(xué)中的應(yīng)用，對提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量來說，有著重大的意義。小學(xué)生作為國家和民族的希望，對他們教育質(zhì)量的提高也一直是全社會所關(guān)注的重點(diǎn)。信息技術(shù)現(xiàn)代化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，改變過去死記硬背的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，它的應(yīng)用和發(fā)展將有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，使教學(xué)工作真正從學(xué)科本位向以學(xué)生為本進(jìn)行轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課程教學(xué)模式進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用仍然面臨著很多的問題，例如，一些落后地區(qū)的教師仍然在堅(jiān)持舊的教學(xué)模式，這種滿堂灌的教學(xué)模式，不僅不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還使得學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒問題。要解決這些問題，還需很長的道路要走。在下文中，筆者對目前信息技術(shù)的使用現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了分析，同時(shí)也提出了一些建議和措施，希望能為相關(guān)部門提供一些參考。

一、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的使用現(xiàn)狀及存在問題

1.教學(xué)觀念落后，不重視信息技術(shù)的使用

當(dāng)前，對一些落后地區(qū)的大部分小學(xué)語文教師來講，教學(xué)過程中還存在很多的問題，歸根揭底，這些問題的重點(diǎn)是教師教學(xué)觀念的落后，教學(xué)方式古板，不重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，仍然停留在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。例如，在課堂上，教師僅用一本書，一支粉筆，一張黑板作為教學(xué)工具，老師滔滔不絕地講著，學(xué)生不停地寫著，只要把老師講的東西背會就可以了，卻不知道為什么背，背的知識要怎么用。這種語文教學(xué)模式，在很多情況下，是無法引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考的，它是機(jī)械性的，不能很好的發(fā)揮學(xué)生自己的想象力和創(chuàng)造力，在這樣的語文課堂上學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到更多的是無趣，學(xué)生的厭學(xué)情趣也越來越大，同時(shí)，教師的教學(xué)難度也越來越大。長此以往，教學(xué)將會大大扼殺學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力的萌芽和發(fā)展。因此，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，重視信息技術(shù)的應(yīng)用意義重大。

2.過度依賴信息技術(shù)，缺乏師生交流

還有一種情況與上述情況完全相反，就是教師對信息技術(shù)過度依賴，忽略了與學(xué)生的交流和溝通。這種情況大多會出現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)良好，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教師在上課時(shí)多采用多媒體的教學(xué)模式。筆者曾聽過一個(gè)教師講課，在整堂課上，教師手寫很少，幾乎全是ppt講頁，學(xué)生就聽著、看著，看似課堂氣氛活躍，實(shí)則效果不理想。此外，還有一些課程，根本不需要用多媒體信息技術(shù)，完全可以通過和學(xué)生溝通、討論、講解，學(xué)生就能很好地理解所學(xué)知識，可教師還是堅(jiān)持使用信息技術(shù)教學(xué)。

這種過度依賴信息技術(shù)的教學(xué)模式，缺乏師生交流，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。在這種模式之下，學(xué)生與教師缺少溝通，課堂交流不活躍，課堂氣氛表面很好，實(shí)則學(xué)生的注意力過于分散，思想不集中，學(xué)生幾乎都是在看畫面，而課后全忘記了。這種過度依賴信息技術(shù)的教學(xué)模式，弊端也很明顯，久而久之，師生之間由于長期缺少溝通和交流，學(xué)生沒有老師的隨時(shí)引導(dǎo)，他們思考問題、解決問題的能力將難以得以提高。

二、改善和普及信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的策略和方法

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富和翔實(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以采用傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，例如一些易懂的課文，教師可以先進(jìn)行簡單的講解，然后根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生自己思考、討論，之后，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。此外，對于一些復(fù)雜難懂的課文，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把抽象的課文內(nèi)容用具體的聲音、短片呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體化的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師可以通過合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀作用，制作與課程內(nèi)容相關(guān)的文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻，為學(xué)生營造一個(gè)豐富多彩的課堂世界，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

小學(xué)生的認(rèn)識能力有限，學(xué)習(xí)能力也是有限的，所以，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容?！芭d趣是最好的老師”，教師可以抓住學(xué)生們的好奇心，通過多媒體教學(xué)這一直觀的教學(xué)工具，把教學(xué)內(nèi)容通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行柔和再展現(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)“為中華崛起而讀書”這篇文章時(shí)，教師可以通過多媒體找到有關(guān)周恩來的圖片、視頻，并在課堂上進(jìn)行播放，讓孩子客觀地感知到這位偉人的音容、樣貌，日常生活品德、偉大事跡等，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以更直觀，印象更深刻。這一教學(xué)方法，可以讓教師更全面、更直接地講授教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。

3.營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，發(fā)揮多媒體的良好作用

良好的教學(xué)氛圍，是有效教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自身潛能的基礎(chǔ)。在世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，學(xué)生們可以利用多媒體信息技術(shù)，輕松學(xué)習(xí)、愉快的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在某些情況下，信息技術(shù)是老師的老師，教師可以利用其查詢知識，他們可以查詢到課堂教學(xué)中需要的材料。通過信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，用生動(dòng)的教學(xué)模式來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。