淺談高效課堂在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂中的開展

【摘 要】高效課堂是一種高效率，高質(zhì)量的教學(xué)形態(tài)，在某種程度上來(lái)講，高效課堂是教學(xué)永恒的主題，是教師的最高追求。實(shí)現(xiàn)高效課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)也可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。農(nóng)村小學(xué)教育與城市小學(xué)教育仍有很大差距，教育工作者應(yīng)承擔(dān)起提高農(nóng)村小學(xué)教育水平的責(zé)任，探究新型教學(xué)模式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂中打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 農(nóng)村小學(xué) 語(yǔ)文課堂 開展

小學(xué)教育一直以來(lái)都是教育的基礎(chǔ)和重心，由于我國(guó)的城鄉(xiāng)發(fā)展差異較大，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的整體教育水平不高，尤其是農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)更是令人堪憂。實(shí)際上，真正能反映我國(guó)教育教學(xué)實(shí)力的當(dāng)屬農(nóng)村教育，因此農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)引起足夠重視。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中嘗試開展高校課堂的教學(xué)模式，能提高課堂學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。那么如何在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂中成功開展高效課堂呢？下面是我對(duì)此問(wèn)題的粗略認(rèn)識(shí)。

一、進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備

在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂中要實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，以全面完成教學(xué)任務(wù)的觀點(diǎn)，統(tǒng)率課堂教學(xué)。教師應(yīng)明確，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不僅僅包含學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練能力，還有教育和教養(yǎng)的目的。農(nóng)村孩子中留守兒童居多，會(huì)缺乏父母的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，價(jià)值觀養(yǎng)成的基礎(chǔ)，因此農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在備課時(shí)，要從知識(shí)，能力，道德，習(xí)慣等方面全方位地考慮教學(xué)任務(wù)，確定好知識(shí)點(diǎn)，能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。上課時(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透思想品德教育，進(jìn)行能力訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)意識(shí)以及行為習(xí)慣。

例如，在教《驚弓之鳥》時(shí)，教師可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生時(shí)間自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行句子之間因果關(guān)系的訓(xùn)練，然后可以通過(guò)對(duì)“直飛上去”和“直落下去”中兩個(gè)“直”的理解，進(jìn)行了認(rèn)真讀書的訓(xùn)練，最后，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們體會(huì)到成語(yǔ)表意的簡(jiǎn)潔精練，從而深刻感受到漢語(yǔ)的語(yǔ)言之美。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中，教師要注意自始至終積極貫徹主動(dòng)性原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們求知的興趣，滿足他們求知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)地獲取知識(shí)。教師一方面要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的求知欲，另一方面也不能忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這就要求教師的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，富有啟發(fā)性。

例如，在講《烏鴉喝水》時(shí)，教師可以給學(xué)生分組，每組分角色進(jìn)行生動(dòng)的表演，學(xué)生評(píng)出表演最佳的小組，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生觀看錄像，互相交流看完錄像得到的啟發(fā)，這樣課堂上可以形成人人參與的活躍氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、以練習(xí)鞏固課堂教學(xué)

在教學(xué)課程結(jié)束后，教師應(yīng)圍繞課后作業(yè)設(shè)計(jì)適量的課堂練習(xí)，要求教師備課時(shí)要認(rèn)真研究這些練習(xí)，考慮把有關(guān)作業(yè)在課堂上完成，課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，決不是單純地為了練習(xí)而練習(xí)，而是要把訓(xùn)練作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，自然地引入課堂，達(dá)到鞏固教學(xué)的目的。這種訓(xùn)練內(nèi)容可以包括三個(gè)步驟：

（一）教師可以組織學(xué)生完成課后作業(yè)中的朗讀，背誦，復(fù)述，分段，歸納段意，總結(jié)主旨等練習(xí)。

（二）對(duì)于課后作業(yè)中的詞語(yǔ)理解，填空，造句，編寫對(duì)話等，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)把訓(xùn)練語(yǔ)言文字和深度理解課文相結(jié)合，安排學(xué)生多思考，多交流，多討論，通過(guò)一系列的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。

（三）教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，補(bǔ)充一些相關(guān)的練習(xí)，如同義詞轉(zhuǎn)換，比較詞義，讀寫訓(xùn)練等。

四、高效課堂的應(yīng)用中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件仍比較落后，缺少高科技設(shè)備，幾乎很少有多媒體教室，大部分學(xué)校都沒(méi)有校園網(wǎng)，城市小學(xué)教師一般都能使用投影儀進(jìn)行教學(xué)，但是農(nóng)村小學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種多媒體輔助教學(xué)模式，只能停留在手寫板書的老式教學(xué)，因此，如果政府能加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，課堂教學(xué)質(zhì)量將大大提高，更利于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

因種種原因，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)高效課堂依然任重而道遠(yuǎn)，盡早解決這些問(wèn)題需要全社會(huì)的共同努力，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)重視孩子教育，主動(dòng)配合教師的工作，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，教育工作者應(yīng)以課題研究為載體，深入探索，更新教學(xué)思想，進(jìn)行多方面教學(xué)改革的嘗試，同時(shí)著重素質(zhì)教育的實(shí)施。在全社會(huì)的共同努力下，相信高效課堂定會(huì)在農(nóng)村小學(xué)教育中產(chǎn)生重要作用，能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力的一條有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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