新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉變方式

【摘 要】小學教育是學生學校教育發(fā)展中的重要一環(huán)，對小學生的身心健康發(fā)展有著重要影響。隨著素質教育在全國范圍內施行，小學語文課程進行了全面改革。為了更好地促進小學語文教學事業(yè)，語文教師需要轉變傳統(tǒng)的學生觀念，將目光投向未來。重新確立全新的學生觀，貼合實際，對小學生的德智體美教育起到積極的促進作用。

【關鍵詞】小學教育 語文教師 學生觀

經過幼兒園時期的懵懂無知，小學生進入小學階段后，其對未知事物的好奇心逐漸增加，探索未來的興趣也與日俱增。小學教育在這一時期就顯得尤為重要。小學語文教學旨在教給學生德智美，促使小學生樹立正確的價值取向，力求在解答小學生困惑的同時促進他們的成長。所謂學生觀，就是指教師對學生的了解、認識和評價。新課程實施后，傳統(tǒng)的學生觀已經不適應時代發(fā)展的需求，這就要求教師要重新審視自我，用心了解學生。

一、審視自身轉變教學觀念

語文是一種文化修養(yǎng)的課程，小學語文教師不能將自己僅僅作為一名語文教師來看待，更不能將語文課堂當成簡簡單單的一門課程來對待。小學生正處在探索自然、社會、生活興趣最濃的時期，他們時時刻刻都在發(fā)現者新事物，感受著新變化。另一方面，由于對世界有太多無知的地方，小學生極易將身邊接觸到的人當做模仿對象。小學語文教學對于小學生的德智體美全面發(fā)展有著巨大的影響，小學語文教師應該明白其肩負的責任，其一言一行都會在小學生的心中留下烙印。

小學語文教師要充分學習和貫徹新課改的要求，從我做起，認真審視自身的優(yōu)點和不良習慣。要切實明白自身哪些方面值得小學生學習，又有哪些缺點是需要改進的，優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚保持，缺點要立即改進。要保證在小學生面前的良好形象，用實際行動為小學生樹立好榜樣。教育的目的是教書育人，小學語文教師不僅要能用扎實的專業(yè)理論知識水平做好一個傳業(yè)解惑者，更要以飽滿的熱情誠摯的心意感動教育好學生，幫助他們樹立正確的認知。

二、借助科技轉變教學方法

隨著電腦、手機在人們生活中的進一步普及，越來越多地小學生開始使用電子設備。小學語文教師要想讓語文課堂變得更加生動有趣，需要借助于先進的科技手段，要善于利用電子設備，促進教師與學生的良性互動。例如，《雪地里的小畫家》一文，其主要講述的是小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪的形狀以及青蛙冬眠的特征。教師在授課前可以利用投影儀，先讓學生們觀察這四種動物的爪的形狀，并讓他們將自己看到的形狀畫出來，隨后再讓同學們進行課文的學習。通過圖片上的了解，學生在學習課文內容時，對這四種動物為什么會在雪地上留下竹葉、梅花、楓葉和月牙會更加容易理解。另外，教師可以采用引導式教學方法，先提問小學生。比如，教師在課前可以先提問學生們對青蛙的了解，讓他們思考青蛙是在什么季節(jié)見到的。這樣，教師就可以在此基礎上說明青蛙冬眠的特點。

善于利用先進的科學技術設備，完善教學方法，吸引學生的目光，緊跟時代的步伐，能有效地提高語文課堂教學效率，增進語文教師對小學生的進一步了解，促進全新的學生觀的形成。

三、因勢利導細致觀察學生

學生觀的主體在于學生，形成全新的學生觀要求語文教師細致觀察了解學生，因勢利導。每個學生都是獨一無二的，教師不能一概而論。小學生作為祖國的花骨朵，是未來發(fā)展的希望。小學語文教師要對學生多一點耐心，多一點關懷，要認真了解每一位學生。有的學生喜靜，有的學生愛動；有的學生接受能力快，有的學生掌握知識慢；不同的學生有不同的教師。語文教師要多和學生接觸，多了解他們的所思所想，多聆聽他們的看法，要多站在學生的角度出發(fā)看待問題，對每一位學生的特點都要認真觀察。教師要根據不同的學生特點，制定相應的教授和幫助方法。多從小學生的角度出發(fā)，要明白他們所需要的是什么，要開闊他們現有的視野，要贊揚他們的優(yōu)點，更要糾正他們的錯誤，幫助他們獲得需要的知識和技能，樹立正確的價值觀。對所有的學生都要有正確恰當的分析，不能因為成績的好壞就厚此薄彼，心有偏見，要一視同仁，不偏不倚。

四、增進交流促進共同發(fā)展

小學語文教師要以飽滿的熱情對待工作，要用最真摯的情感對待每一位學生。語文教學活動對教師和學生來說是雙向的。學生通過課堂學習了必要的知識，教師在教授的過程中也積累了經驗，為以后的教學活動提供了借鑒。小學語文教師要多跟學生交流接觸，課堂上要經常與學生互動，不能一味地講授知識；課下要多參與學生的活動，了解他們感興趣的內容，研究如何才能與他們增進情誼，亦師亦友。

與語文老師的良性互動，能減少學生與教師之間的隔閡，他們會更愿意將自己的所思所想告知教師，將教師當成可以依賴的長輩。學生與教師親密無間，彼此信任，課堂教學效率會大大提高，課下德育教育也能順利進行。教師和學生之間的良性互動，共同進步，使得語文教師對學生有了全面的了解，能從學生的角度出發(fā)考慮問題，有的放矢，樹立正確的學生觀。

五、結語

小學語文教師的學生觀時時刻刻影響著其教學成效。樹立正確的學生觀有助于教師制定有目的性的學習計劃，有助于小學生快速掌握新知識；有助于釋放他們的天性，促進學生的德智體美全面發(fā)展。立足于新課程背景，轉變傳統(tǒng)的學生觀，與時俱進，是我國素質教育的重要體現，有助于促進祖國的花骨朵茁壯成長。

參考文獻

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