兒童文學(xué)作品在小學(xué)教材中的分布及重要性分析

【摘 要】兒童文學(xué)顧名思義是指以兒童為閱讀對象的文學(xué)作品，有著很長久的歷史。兒童文學(xué)一般由成人編著，內(nèi)容通俗易懂，語言活潑生動，適合小學(xué)生閱讀。兒童文學(xué)作品在小學(xué)教材中占據(jù)重要的位置，據(jù)統(tǒng)計小學(xué)語文教材中兒童文學(xué)作品占80%以上。兒童文學(xué)作品可以促進(jìn)兒童啟蒙、給小學(xué)語文教材增加趣味性，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，身心健康成長，全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】兒童文學(xué) 小學(xué)教材 文學(xué)作品 重要性

一、兒童文學(xué)的含義和特征

1.1 兒童文學(xué)的含義

兒童文學(xué)有兩層含義，一是指一門研究兒童文學(xué)的學(xué)科、二是指兒童文學(xué)作品的文學(xué)門類。兒童文學(xué)是為了兒童健康全面的發(fā)展，適合兒童身心發(fā)展水平，兒童文學(xué)是由幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個層次的文學(xué)所組成的集合體。

1.2 兒童文學(xué)的特點(diǎn)

兒童文學(xué)多采用敘事的寫作手法，對于兒童來講，更喜歡帶有故事情節(jié)、故事性強(qiáng)的兒童文學(xué)作品，更加生動有趣，兒童從曲折的故事中，發(fā)揮自己的想象力，使自己融入到故事情節(jié)中去。

兒童文學(xué)不僅內(nèi)容要吸引讀者，語言也需要生動形象，使兒童通過作品的語言描述，對環(huán)境和事物有所了解，可以更加深刻的了解作者想要表達(dá)的思想感情。兒童文學(xué)作品語言的生動、形象、具體可以使讀者在腦海里勾勒出相應(yīng)的畫面，使故事更加具體和立體。

二、兒童文學(xué)與教材之間的關(guān)系

兒童文學(xué)和小學(xué)教學(xué)是兩個獨(dú)立的系統(tǒng)，兩者面向的對象都是兒童和小學(xué)生，兒童文學(xué)和小學(xué)教學(xué)最終的目標(biāo)都是為兒童提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，促進(jìn)兒童健康成長。小學(xué)語文教學(xué)誕生后，就與兒童文學(xué)緊密聯(lián)系在一起，將兩者結(jié)合便成了小學(xué)語文教材，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教材中占有重要的地位，兒童文學(xué)在文學(xué)領(lǐng)域存在著重要的價值，將這些價值收錄到小學(xué)語文教材中，對小學(xué)語文教學(xué)是非常有幫助的。

小學(xué)教學(xué)不僅可以利用兒童文學(xué)的教育價值，還可以利用兒童文學(xué)的藝術(shù)特征。兒童文學(xué)多采用敘事的寫作手法，對作品中藝術(shù)形象的塑造，可以抓住兒童的內(nèi)心。兒童通過對作品進(jìn)行閱讀可以了解到社會科學(xué)、大自然等方方面面的知識。

三、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中的分布情況

兒童文學(xué)作品是小學(xué)語文教材的主要內(nèi)容，在教材中占有很大的比例，翻開小學(xué)語文教材，會看到很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。例如：《小白兔和小灰兔》、《丑小鴨》、《稱象》、《小蝌蚪找媽媽》、《賣火柴的小女孩》等等。人教版小學(xué)語文教材中收錄的兒童文學(xué)作品，其中童話有48篇，寓言有11篇，神話傳說有7篇，兒歌兒童詩歌有47篇，散文有76篇，兒童故事小說有107篇，劇本有2篇，可見兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中占有重要地位。

經(jīng)過對人教版小學(xué)語文教材的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段隨著年級的升高，兒童文學(xué)作品的數(shù)量會隨著減少，小學(xué)語文教學(xué)充分關(guān)注著兒童的成長規(guī)律。小學(xué)語文教材中的兒童文學(xué)作品類型有很多，其中兒童故事在小學(xué)語文教材中占的比例超過50%，小學(xué)生這個年齡段喜歡想象，喜歡有趣的故事，兒童故事可以滿足不同小學(xué)生的心理特征和需要。

四、兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中的重要性

4.1 認(rèn)知作用

對于小學(xué)生來講，他們的世界觀、價值觀、人生觀都還不健全，處于成長階段，可以通過對小學(xué)語文教材中的兒童文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生對社會和人生有一個初步的認(rèn)識。在一年級下冊第七單元有一篇課文《小白兔和小灰兔》，故事主要講：小白兔和小灰兔都是好孩子，幫助老山羊收白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x他們，送他們白菜，小灰兔收下了，小白兔不要白菜，向老山羊要了菜籽，不久小灰兔的白菜吃光了，又問老山羊索要，而小白兔通過自己的勞動收獲了很多白菜，還給老山羊送去。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解到，從小就需要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，凡事都要依靠自己，不依賴別人。

4.2 德育作用

兒童文學(xué)作品可以培養(yǎng)兒童良好的品格和文明習(xí)慣，兒童對社會接觸的比較少，沒有辨別是非的能力，教師可以通過兒童文學(xué)作品的教學(xué)，使學(xué)生了解到要成為品格高尚的人，對小學(xué)生無形中進(jìn)行了德育教育。例如：一年級上冊有一篇課文《雪孩子》，它的故事梗概是：寒冬季節(jié)，兔媽媽需要出門，為了防止小兔一個人在家孤單，便給小兔堆了一個雪人，用胡蘿卜當(dāng)鼻子，龍眼核做眼睛，兔媽媽走了，小兔就和雪人一起玩耍，玩累了，小兔回到小木屋睡覺，一不小心小木屋著火了，雪人發(fā)現(xiàn)著火后，不顧自己的安危，沖進(jìn)小木屋里救小兔，小兔子得救了，可是雪人卻化成了一灘雪水。這篇文章告誡人們，助人為樂是做人的基本道理，是一種高尚的品格。

4.3 娛樂作用

兒童文學(xué)作品中許多都帶有娛樂性，通過幽默風(fēng)趣的語言，可以激發(fā)小學(xué)生對于兒童文學(xué)作品的興趣。一年級下冊有一篇文章《小壁虎借尾巴》，故事講述的是：一只小壁虎被蛇咬住了尾巴，小壁虎掙扎逃脫，尾巴卻斷了，小壁虎認(rèn)為沒有尾巴不好看，于是打算借一條尾巴，分別向小魚、老黃牛、燕子去借尾巴，可是尾巴對于它們都有用處，所以小壁虎沒有借到，沮喪回到家，壁虎媽媽告訴他尾巴長出來了，小壁虎因此很開心。通過這個故事情節(jié)的發(fā)展，會讓學(xué)生感到有趣，起到娛樂學(xué)生的作用。

五、結(jié)語

兒童文學(xué)作品在小學(xué)語文教材中占據(jù)的比例很大，也發(fā)揮著很重要的作用。小學(xué)語文教材利用兒童文學(xué)作品中的寶貴資源，使小學(xué)語文教學(xué)更加生動、形象，也使小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到文化知識，并且對生活和人生有一定的認(rèn)知，全面健康地成長。

參考文獻(xiàn)

[1]于家靜.小學(xué)語文教材兒童文學(xué)作品選文研究[D].曲阜師院大學(xué).2013

[2]張一鳴.小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)作品的教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].散文百家·教育百家.2012

[3]譚旭.試論兒童文學(xué)作品在小學(xué)教材中的分布及地位[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013

[4]嚴(yán)劍芬.小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)作品的教學(xué)研究[D].浙江師范大學(xué).2010

[5]戴元祥.小學(xué)語文教材中兒童文學(xué)作品編選情況分析[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適應(yīng)）.2011