探究如何進(jìn)行初中地理學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)

【摘 要】對(duì)于大部分初中生而言，初中地理可以說(shuō)是他們比較陌生的科目，與接觸過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)等科目相比更是他們最為頭疼的科目之一。作為初步接觸地理的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。其實(shí)不僅僅是初中地理這一科目，其他科目也十分需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是對(duì)于不同科目，需要養(yǎng)成的習(xí)慣也就不同。筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何讓進(jìn)行初中地理學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行探討，希望對(duì)相關(guān)教育者起到部分的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中地理 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)

良好的生活習(xí)慣能夠讓身體更健康，同樣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所影響。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅事倍功半，還不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，相反，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果，因此，我們需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于不同科目需要養(yǎng)成不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)方式等差異造成的。對(duì)于初中地理來(lái)說(shuō)，從教學(xué)內(nèi)容上分析，地理是研究自然與人文現(xiàn)象，需要學(xué)生掌握一定地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，并且能夠解釋與舉例等等，建立地理空間概念等等?？陀^上分析，初中地理這一門(mén)學(xué)科需要學(xué)生記憶，培養(yǎng)地理空間感，常常應(yīng)用于生活。想要培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣需要從這一科目的特點(diǎn)、內(nèi)容上進(jìn)行分析，筆者將從初中地理教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)中出現(xiàn)的典型問(wèn)題等角度探討如何讓進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)。

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀以及基本問(wèn)題分析

學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于地理這一科目接觸相對(duì)較少，尤其是女學(xué)生，在地理基礎(chǔ)方面稍占劣勢(shì)，整體上而言，初中地理算是一門(mén)較有挑戰(zhàn)性的科目。從教學(xué)內(nèi)容上看，地理這一科目綜合多方面知識(shí)，綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生思維能力、空間感等都有所要求。習(xí)慣是指人在長(zhǎng)時(shí)間里不斷、持續(xù)進(jìn)行的一種行為，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要在相當(dāng)一段時(shí)間堅(jiān)持、反復(fù)進(jìn)行同一個(gè)動(dòng)作，一旦形成一個(gè)習(xí)慣一般情況下較難發(fā)生變化。如果在學(xué)習(xí)過(guò)程養(yǎng)成一些特定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠幫助提高學(xué)習(xí)效率，形成自身的學(xué)習(xí)方式。以初中地理為例，在日常學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行讀圖、背記以及建立圖文聯(lián)系，需要培養(yǎng)觀察能力、逆向思維能力等等。

二、學(xué)習(xí)初中地理的習(xí)慣教學(xué)具體措施研究分析

1、實(shí)行差異教學(xué)，尋找適合的學(xué)習(xí)方式

在進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)時(shí)，我們需要綜合多方面因素進(jìn)行考慮，每一個(gè)學(xué)生他的思維方式、學(xué)習(xí)方法都不完全相同，適合他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也略有不同。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，結(jié)合教學(xué)實(shí)例分析，男生與女生在初中地理學(xué)習(xí)習(xí)慣上有著一定差別。男生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差占百分之五十以上，而女生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上明顯有著非常大的優(yōu)勢(shì)，百分之六十以上都有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在筆記摘抄與整理上也比較好。對(duì)此，需要進(jìn)行差異教學(xué)，對(duì)于較好的一部分同學(xué)就是往完善與優(yōu)化方面發(fā)展，對(duì)于略有不足的就需要進(jìn)行基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，最基本的就是對(duì)筆記的記錄，接著就是整理，而后就是記憶以及構(gòu)建知識(shí)框架、錯(cuò)題整理等等。對(duì)于較弱的需要從基本做起，一步一步優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

2、強(qiáng)化記憶力，建立知識(shí)框架

無(wú)論是初中地理還是其他科目，都需要進(jìn)行知識(shí)的背記，無(wú)論是對(duì)于什么科目，能夠有較好的記憶力，對(duì)于學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。在學(xué)習(xí)地理過(guò)程中，首先需要課本內(nèi)容有所掌握，能夠把課本內(nèi)容進(jìn)行記憶的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠明顯提高對(duì)于題目的敏感度。比如說(shuō)在進(jìn)行讀圖練習(xí)時(shí)，如果能夠把各個(gè)大洲基本輪廓以及相關(guān)知識(shí)熟記的話，在解題時(shí)就能夠快速、準(zhǔn)確的了解題目想要考的知識(shí)點(diǎn)是什么，從而提升起學(xué)習(xí)效率、解題速度等等。

對(duì)于提升記憶力有很多種方法，首先需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，比如說(shuō)建立知識(shí)框架等。就像把物品整理一樣，首先進(jìn)行分類(lèi)，再把物品放到該在的地方去。知識(shí)框架就像是地圖，把知識(shí)概括成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)分支進(jìn)行知識(shí)的鏈接與聯(lián)系等等。在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)把知識(shí)都糅雜在一起，對(duì)學(xué)生綜合能力有較高要求，建立知識(shí)框架能夠幫助學(xué)生將零碎的知識(shí)連接起來(lái)，在解題時(shí)假如能夠通過(guò)知識(shí)框架了解題目考點(diǎn)，非常有利于解題。日常教學(xué)中可以在課前、課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，比如提問(wèn)、默寫(xiě)等提升記憶力。也可以在睡覺(jué)之前在腦海中回顧今天干了什么，就像電影倒帶一樣，在睡上床之前干了什么，吃飯吃了什么等等，盡量記憶起瑣碎的細(xì)小的東西，長(zhǎng)此以往對(duì)于記憶力、觀察力等等都非常有幫助。

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣呈正相關(guān)關(guān)系，也就是說(shuō)，有更好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生一般情況下，他的成績(jī)也會(huì)更加優(yōu)異。隨著教學(xué)改革越來(lái)越深入，不僅僅是初中地理，其他科目教學(xué)要求也呈上升趨勢(shì)。想要在有限教學(xué)時(shí)間里，獲得更高的教學(xué)效率與教學(xué)效果，進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)非常有必要。初中地理作為學(xué)生接觸地理的初級(jí)階段，尤其需要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然說(shuō)近年來(lái)我們?cè)诮逃矫娅@得的成績(jī)值得肯定，但是我們?nèi)匀恍枰?shí)地做好教育工作。相信在廣大教育者的共同努力下，不僅是地理教學(xué)水平，甚至是學(xué)生整體的素質(zhì)水平都能夠有所提高。

參考文獻(xiàn)

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