中學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路分析

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展和進步，社會對創(chuàng)新人才的需求進一步增多，在各級教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)逐步發(fā)展成為教師重點關(guān)注的問題。本文以中學(xué)美術(shù)教學(xué)為切入點對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作進行研究和分析，希望能夠借助對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)促使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果得到顯著的提升，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的強化提供相應(yīng)的保障。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)思路

新課程改革的逐步推進以及社會人才需求的進一步提升對中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，希望在中學(xué)階段的教育教學(xué)工作中借助教學(xué)改革和創(chuàng)新能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革要求以及社會人才需求對教學(xué)工作進行優(yōu)化調(diào)整，將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點工作，進而借助創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供相應(yīng)的保障。

1 當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中存在的問題

新課程改革的進一步推進對我國美術(shù)教育產(chǎn)生了一定的影響，在素質(zhì)教育理念的作用下教師和學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的觀念逐漸發(fā)生了一定程度上的變化，開始加強對美術(shù)教學(xué)的重視，希望能夠?qū)W(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)。但是縱觀當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)實踐中仍然存在一定的問題對美術(shù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相應(yīng)的不良影響，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教學(xué)方法失當(dāng)，教師的教學(xué)理念仍然存在一定的偏差，對美術(shù)課程改革的重視程度不足[1]。其次，教師在教學(xué)活動中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相對忽視，沒有認(rèn)識到創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的重要作用，對美術(shù)教學(xué)活動的優(yōu)化產(chǎn)生了一定的限制性影響，學(xué)生的美術(shù)綜合能力也沒有得到良好的培養(yǎng)。最后，學(xué)生和家長對美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性相對忽視，仍然希望學(xué)生借助應(yīng)試課程的學(xué)習(xí)取得良好的成績，而不重視對學(xué)生實踐能力和藝術(shù)體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的未來全面發(fā)展。可見這些問題的存在都制約著中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)作用的發(fā)揮，因此在當(dāng)前新課程改革背景下，初中美術(shù)教師要想改善教學(xué)現(xiàn)狀，就應(yīng)該結(jié)合新教育理念對美術(shù)教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新，逐步增強美術(shù)教學(xué)的趣味性、實踐性和有效性，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障，切實促進學(xué)生未來全面發(fā)展。

2 在中學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思路

基于當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題以及新課程改革對美術(shù)教學(xué)提出的要求，中學(xué)美術(shù)教師要想充分發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的重要作用，就應(yīng)該嘗試結(jié)合具體的問題探索相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)措施，對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的強化提供相應(yīng)的保障。在教學(xué)實踐中，中學(xué)美術(shù)教師結(jié)合本班學(xué)生的實際需求可以嘗試從以下角度入手對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，切實增強美術(shù)教學(xué)有效性。

2.1 精心設(shè)計課堂教學(xué)過程

豐富多彩的課堂教學(xué)過程是對美術(shù)教學(xué)進行改革創(chuàng)新、逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要前提，教師只有認(rèn)識到美術(shù)教育中創(chuàng)新教學(xué)對美術(shù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生的影響，并且在組織開展美術(shù)教學(xué)的過程中加強對教學(xué)設(shè)計的重視，才能夠借助良好的教學(xué)設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，并逐步探索學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向[2]。

例如在對美術(shù)知識體系中“肌理”部分知識進行講解的過程中，教師可以將其作為一節(jié)完全以學(xué)生為主體的活動課程，而在活動課中，為了能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及藝術(shù)創(chuàng)新思維進行更好的激發(fā)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲教學(xué)過程。即在課前教師在事先準(zhǔn)備好的紙箱子里放不同質(zhì)感的東西，如毛巾、絲巾、石頭、木頭、鋼塊等等，在上課后教師在簡單引入肌理方面的知識后可以組織學(xué)生到箱子中摸一摸，并對自己所摸到東西的感覺形容一下，如是軟的還是硬的，是表面光滑的還是表面粗糙的，然后借助學(xué)生的描述讓其他同學(xué)猜測學(xué)生所摸到的東西是什么，最后教師將學(xué)生所摸到的東西向大家展示，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對“肌理”方面知識形成更為深刻的認(rèn)識[3]。

2.2 在課堂中努力營造輕松自由的教學(xué)氛圍

在美術(shù)教學(xué)實踐中，輕松自由學(xué)習(xí)氛圍的營造對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的強化以及學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也產(chǎn)生著一定的影響，只有在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，教師和學(xué)生才能夠進入到積極的交流狀態(tài)，學(xué)生心情愉悅、思維敏捷，能夠完成對美術(shù)相關(guān)知識和技能的主動探索，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也能夠得到一定的培養(yǎng)。

例如在美術(shù)實際操作方面的課程教學(xué)中，教師為了能夠讓學(xué)生學(xué)會簡筆畫，并在這一過程中對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，就可以組織開展趣味性教學(xué)活動。如教師在黑板上隨意寫幾個字母，然后讓學(xué)生結(jié)合教師字母的位置和形象想象能夠運用這幾個字母繪制出什么動物。在學(xué)生不斷的嘗試和討論后，教師簡單的將字母相連，繪制出小豬的圖案，然后教師又在小豬上進行簡單的添加，小豬圖畫中就產(chǎn)生了小火爐、小酒杯、小面包等，小豬吃飯的場景就展現(xiàn)出來。此時教師可以讓學(xué)生模仿教師的小豬基本圖畫，然后在此圖畫上進行隨意添加，創(chuàng)作出屬于自己的情景圖畫。這樣學(xué)生在不斷討論和探索中不僅能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且學(xué)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力也能夠得到良好的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的強化也產(chǎn)生著一定的積極影響。

2.3 充分借助拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維

相關(guān)研究者指出，在教育領(lǐng)域中大部分學(xué)生都具有與生俱來的創(chuàng)新思維，只是部分不良教學(xué)手段遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生的創(chuàng)新思維無法得到良好的培養(yǎng)。因此要想切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該充分認(rèn)識到創(chuàng)新教育對學(xué)生的重要性，在教學(xué)活動中借助拓展訓(xùn)練對學(xué)生的創(chuàng)新思維加以挖掘，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障。

3 結(jié)語

總而言之，學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來全面發(fā)展產(chǎn)生著極其重要的影響，因此中學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)實踐中要想充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的重要作用，就必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對美術(shù)教學(xué)進行改革創(chuàng)新，對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，促使學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)得到不斷提升，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。唯有如此，美術(shù)教學(xué)的作用才能夠得到充分發(fā)揮，學(xué)生在未來也能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

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[3]李倩.淺談中學(xué)美術(shù)教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2015（6）：134-134