如何有效的上好小學(xué)低年段的唱游課

唱游課教學(xué)打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，采取音樂游戲、律動、歌表演、集體舞、節(jié)奏樂等綜合性音樂藝術(shù)手段，提倡藝術(shù)形式的多元性。它以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的興趣為目的，以培養(yǎng)他們審美情趣為核心。唱游課的指導(dǎo)思想是：“動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)”，一切從學(xué)生出發(fā)。唱游課在小學(xué)低年段的音樂課里面占有重要的位置，通過唱游課教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的唱歌能力，表演才能，而且又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感。讓他們在感受音樂的基礎(chǔ)上，有感情地進(jìn)行音樂活動，那么怎樣最有效的上好唱游課，如何讓學(xué)生更好的參與唱游課，結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。

一、在音樂課堂中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓學(xué)生主體參與，大膽的表演。

在小學(xué)低段的音樂課堂中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生積極地、創(chuàng)造性地參與的環(huán)境和能調(diào)動學(xué)生自發(fā)性的寬松愉悅的氛圍。在小學(xué)低段的唱游課中，教師必須在學(xué)生的實踐活動中使起主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵學(xué)生主動積極的參與到學(xué)習(xí)中去。并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生的想象力是無窮的，你會感受到他們帶給你的無限驚喜。

二、引發(fā)興趣

從心理學(xué)的角度上講，小學(xué)一年級二年級學(xué)生的情緒有很大的隨意性，上課時學(xué)生注意力不能保持持久，大概就20分鐘左右，要讓他們保持一節(jié)課的時間，更需要老師的有效指導(dǎo)和引發(fā)學(xué)生興趣的方法。每個六、七歲的孩子都很喜歡聽故事，用故事是最能抓住他們的注意力。

三、怎樣讓學(xué)生和老師都“游”的快樂

學(xué)生只要有游戲肯定很快樂，當(dāng)快樂的無法控制的時候老師就變的很“痛苦”了，無疑這節(jié)課是失敗的。怎樣讓學(xué)生和老師都游的快樂呢？設(shè)計游戲是至關(guān)重要的，上課要在老師的掌控之內(nèi)，根據(jù)班級學(xué)生的情況，在內(nèi)容、方式上下功夫，設(shè)計可行的活動。

四、給學(xué)生更多的展示機會

在平時的音樂課上，都設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，“我是小明星”，在每次學(xué)完新的內(nèi)容后都會給學(xué)生上臺表演的機會，不光是給膽大的同學(xué)表演的舞臺，同時也要鍛煉那些膽小羞澀的學(xué)生，讓他們一起參與，跟同學(xué)們一起表演，心里壓力沒有那么大。然后加以評價鼓勵。除了在學(xué)校提供學(xué)生表現(xiàn)的機會，還要鼓勵學(xué)生回家表演。除此之外平時學(xué)校里面還有藝術(shù)節(jié)，班級文藝表演，興趣班等等都為孩子提供了很開闊的舞臺。除了在學(xué)校以外，還要鼓勵學(xué)生參加特長班學(xué)習(xí)，參加市縣的比賽。讓學(xué)生在磨練中成長。

五、評價方式

唱游課教學(xué)評估，采用“音樂樂園”、“小小音樂會”等形式，對學(xué)生的表現(xiàn)能力、審美情趣進(jìn)行測試，并評定“優(yōu)、良、中、差”。

首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，你對自己的表現(xiàn)怎么樣，喜歡自己的表演嗎？有什么好的地方，有什么不足的地方，跟別人比較起來怎么樣等各方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生從多角度，積極的評價自己，找到自信找到不足，在評價他人的時候要從多方面引導(dǎo)學(xué)生，從唱歌的聲音呀，他的舞蹈動作，他的表情結(jié)對表演時候伙伴之間的默契等等，老師要對每節(jié)課的評價有個記錄，到了期末可以對每個學(xué)生進(jìn)行表彰。

在新形勢下的音樂課改，讓我們的唱游內(nèi)容更加豐富多彩，為教學(xué)的多元化提供了廣闊的天地，通過這幾年來課堂實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡唱游課，唱游課讓他們能唱，能跳，能玩，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會了合作，讓班級同學(xué)的感情更融洽，也讓我在工作中獲得了快樂，感受到了成功的喜悅。